淺析如何在高中思想政治教學中培養學生的核心素養

閆志廣

摘要：高中思想政治課程教學中，教師應以培養學生的核心素養為目標，促進學生核心素養和思想道德素質的共同發展，牢牢把握新課程改革的正確方向。教師也要深入把握新課程改革的要求，深入研究核心素養內涵及實踐方法，在提升自身專業素養的同時，為培養學生的核心素養奠定良好基礎。

關鍵詞：高中思想政治? 核心素養? 培養策略

一、核心素養之于高中思想政治學科的意義

核心素養是在“立德樹人”思想指導下，著眼于當前我國學校教育改革，綜合考慮學生學習、成長、發展全過程而提出的具有實踐指導性和邏輯嚴密性的理論框架。在教學實踐中，核心素養的意義在于指導學校教育落實“立德樹人”根本任務。簡單來說，就是在教學實踐中，各科教師的所有教學活動都要充分考慮核心素養的內容，將核心素養各個方面的要求融入本學科的教學活動中，并進而將其作為衡量、判斷教學實踐效果的指標體系，來檢驗教學設計、教學過程等教學實踐中一系列活動的效果，并不斷改進教學。具體到高中思想政治學科，核心素養所涵蓋的文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，及其各自的細分層面，都對教師在制訂教學目標、選擇教學方法、設計教學過程、實施課堂教學、評價教學效果等環節中具有指導意義。[1]

二、核心素養下高中思想政治課有效教學的策略

指向政治核心素養，精心選擇教學內容。以往，政治教師基本上都是在現行課程標準的指引下，以政治教材作為主要載體對學生進行知識灌輸。在這種情況下，致使政治教學內容淺層化，難以真正促使學生在深度學習中發展自身的政治核心素養。因此教師必須要充分發掘核心素養下的政治教學內容，將更有價值、更科學的內容呈現在學生面前。如，對現行政治教材內容進行深層次挖掘，最大限度拓展教學資源，并在此基礎上，對教學內容進行重新整合，以更好地滿足學生學習需求。

三、結束語

對心理、思想、觀念處于過渡期和關鍵期的高中生來說，政治學科的教學會對其思想道德素養的形成產生直接而深遠的影響，從這個意義上來說，教師應該特別重視高中思想政治教學，在實踐中以核心素養為指導，積極探索、創新教學過程，幫助學生正確認識和了解世界，形成正確的價值觀和思維方式，具備積極向上的態度和精神面貌，有能力、有理想、有擔當，為社會作出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]楊昭.高中思想政治核心素養的培養策略[J].學周刊，2022（07）：134-135.

[2]王碧華.淺析如何在高中思想政治教學中培養學生的核心素養[J].考試周刊，2021（A5）：142-144.