曹紅艷 童永東



摘要:班級文化是一個班級的全體成員在相互交往中形成的,包括物質文化、精神文化、制度文化和行為文化四個部分。班級文化建設的出發點和歸宿是培養人,班級文化無形又無處不在,對學生心理健康的發展起著潛移默化的作用。在高中班級管理實踐中,根據校園文化建設的要求構建了六“li”班級文化,增強了班級凝聚力,有效促進了學生心理健康發展。
關鍵詞:班級文化;班級管理;育人環境;班主任
中圖分類號:G44 文獻標識碼:B文章編號:1671-2684(2023)13-0075-04
一、班級文化的概念
班級是由若干教師和幾十個學生結合而成的組織,是學校教育教學的基本單位,是學生成長和發展的重要場所。學校各種活動的開展,文化知識的傳授,學生的成長和價值實現都離不開班級。
班級作為一個組織,擁有自身的文化——班級文化。班級文化是一個班級的靈魂,由一個班級的全體成員在相互交往中所形成。就像一個人具有自身的氣質,一個家庭有自己的家風一樣,不同班級的班級文化也各不相同。
魏書生在《如何當好班主任》一書中提到:“班集體絕不是制造同一型號、統一規格升學零件的機器,而是將學生載向遠大前程的渡船,是學生德智體美勞得到最大限度發展的培訓基地。”由此可見,打造好的班級文化,能夠增強班級凝聚力,培養學生的自我教育意識,促進學生的全面發展。
班級文化包括四個部分:物質文化、精神文化、制度文化和行為文化。
物質文化主要指班級的環境布置,是班級文化的基礎;……