“醫教結合”中小學生心理健康服務體系建設的實踐探索

閆新全　單洪雪

摘要：學校心理健康教育體系是社會心理服務體系的重要組成部分，也是落實立德樹人教育根本任務，促進學生全面發展的重要工作內容。北京市朝陽區作為全國社會心理服務體系建設試點地區之一，依托“醫教結合，中小學生心理健康動態評估”的項目，通過定期評估中小學生的心理健康狀況、加強教育培訓、建立完善學生心理檔案、構建縱橫結合的管理模式等措施，嘗試建立“醫教結合”的中小學生心理健康服務體系，并在實踐中取得了良好的效果，提高了區域內中小學生整體心理健康水平。

關鍵詞：醫教結合；心理問題；心理健康服務體系

中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）13-0071-04

一、實踐背景

《“健康中國2030”規劃綱要》中明確指出，在促進心理健康方面要“加強心理健康服務體系建設和規范化管理。加大全民心理健康科普宣傳力度，提升心理健康素養”[1]。

2016年12月，國家衛生計生委、中宣部、中央綜治辦、民政部等22個部門共同印發《關于加強心理健康服務的指導意見》，這是我國首個加強心理健康服務的宏觀指導性意見，明確指出要“重視特殊人群心理健康服務”，全面加強學齡前兒童、中小學生、大學生的心理健康教育，加強心理健康服務[2]。

2018年11月，國家衛生健康委員會等10個部門聯合發文《關于印發全國社會心理服務體系建設試點工作方案的通知》，拉開了社會心理服務體系建設的序幕[3]。

學校心理健康教育體系是社會心理服務體系的重要組成部分，也是落實立德樹人教育根本任務，促進學生全面發展的重要工作內容。……