淺談初中體育教學中游戲教學法的實施

趙宇寧

摘? 要：隨著德、智、體、美、勞的全面發展，初中體育教學水平受到重視。據統計，近年來青少年的身體素質正在不斷下降。為此，國家開始重視體育教育的發展，希望體育教師可以適當引導學生進行訓練，提高他們的身體素質，促使其養成良好的鍛煉習慣，在發揮體育教育價值的同時，推動學生的身心健康發展。如何高效開展體育教學，教師還要進行探究。初中生正處于青春期，結合游戲開展教學更能吸引他們的注意力。文章對體育游戲在初中體育教學中的應用進行了探究，希望可以借此高效開展體育教育工作。

關鍵詞：初中體育；游戲教學法；實施策略

引言

初中階段學生對游戲具有天然的喜愛，教師將體育課程和游戲活動形式有機整合，不但能引導學生有目的地“玩”，也能使學生切身感知到參與運動的樂趣，強化學生運動能力和體育品格。為此，教師應當深化初中體育教學中游戲教學法的實施價值，根據體育教學的規程和學生的興趣期待合理滲透游戲元素，設計豐富多樣的游戲活動形式，營造輕松、愉快的訓練氣氛，從而同步發展學生的體育興趣、身體素質和精神品質，下面筆者就對體育教學中的游戲教學法展開淺析。

1初中體育課堂教學現狀

體育課程在初中教育中占據非常重要的地位。當前，初中學生的身體素質需要進一步提高，要讓學生具備更強的抗壓能力，還應指導學生以多元化方法思考問題和解決問題。初中體育課堂教學中雖然擁有較多的資源，但是在資源整合利用方面缺少個性化的教育指導，導致學生的課堂參與度不高，很多學生在體育課程學習的過程中興致不高，表現出被動學習的特點。體育教學應該是靈活的，日常教學要進一步分析學生的優勢和不足，因勢利導。如果總是按照固定的思路教學，難免存在一定的思維局限，不利于學生的潛力挖掘，難以發揮學生的優勢和特長。

2體育游戲在初中體育教學中的應用

2.1在熱身準備環節引入游戲，激發學生參與興趣

熱身準備環節是體育課程中不可缺少的環節，旨在激活學生的身體機能，調整他們的身心狀態，使其能夠更好地適應接下來的體育鍛煉，避免出現拉傷、扭傷等情況。傳統的初中體育熱身準備以跑步、做操為主，這類活動組織起來較為簡單，也能夠取得較好的熱身效果。但在實際教學中，由于學生對于重復的、機械性的體育活動缺乏興趣，因此在跑步、做操時往往會出現動作不到位、鍛煉熱情不高等問題，這不僅會導致學生在心理上對接下來的體育教學缺乏期待，影響學習效果，還容易使學生因熱身不到位而造成身體損傷。基于此，教師應突破傳統體育教學觀念，將體育游戲融入熱身準備環節，激發學生的熱身興趣。

教師可對繞操場跑步的熱身準備環節進行改進，如將學生分成若干小組，排列在50米跑道起點，讓學生在50米跑道上進行“趣味接力跑游戲”：第一回合進行50米帶球跑練習，第二回合進行50米開合跳練習，第三回合進行50米普通跑步練習，第四回合進行50米運球跑練習。學生在完成一回合的練習后回到隊伍中等待下一回合，最后比一比哪個小組完成得又快又好。此外，教師還可利用校園中的各類場地帶領學生在坡道、戶外樓梯等地點進行“趣味越野跑游戲”，通過改變跑步地點來提升跑步熱身的趣味性。總而言之，在傳統熱身準備環節中增加游戲內容，既能達到良好的熱身效果，又能吸引學生的注意力，為接下來的體育教學奠定良好的基礎。

2.2利用故事情節創設游戲訓練情境

故事情節具有引人入勝的作用，適合與體育游戲組合運用。教師在創設富有故事色彩的游戲訓練情境時，可以套用學生熟知的童話故事、寓言故事，也可以根據游戲內容自行編創故事，最終目標都是吸引學生主動投身體育游戲活動。故事教學的運用，應注重故事情節的選取，結合初中體育教學內容，選取恰當的故事情節，同時應在故事情節中加入一些趣味化、游戲化等方面的元素，增設故事的趣味性，借助故事情節引導學生積極參與其中。如，由教師描述故事情節，學生進行表演的方式，不僅讓學生在故事情節的體驗中學習到知識，同時也能突出學生的學習主體地位，活躍課堂氛圍，調動學生學習熱情，讓學生積極主動學習體育，更有利于培養學生鍛煉意識。另外，故事情節可以與課堂游戲競賽的方式結合，將學生分成若干個小組，然后教師描述故事情節后，再分別由每個小組成員對故事情境演練，并評價出表現較好的小組。在此過程中，可讓學生在體育課堂上感受到樂趣，更有利于初中體育教學的順利開展。

2.3教師要做好示范工作，并適當引導學生

為了增加體育課堂的趣味性，一些體育教師會通過網絡等渠道搜集新型體育游戲，很多學生對游戲規則、游戲內容并不了解，此時教師就需要進行示范講解，讓學生通過模仿等方式了解游戲內容，為之后的教學打下良好基礎。在正式教學開始后，學生可能會遇到各種各樣的問題，體育教師要充分發揮自己的輔助作用，對學生加以引導，幫助學生解決難題，以便順利完成游戲任務。這樣學生就會在不知不覺間掌握更多的體育技能，身體素質也會逐漸發生變化，這對學生未來的成長和發展有著積極的促進作用。由此可以看出，教師做好引導工作，在應用體育游戲教學期間發揮著重要作用。引導不僅是教學過程中的重要步驟，更是拉近師生距離、提高體育游戲應用效率的重要方法。

結語

綜上所述，將體育游戲應用于初中體育課堂教學不僅能激發學生的體育鍛煉興趣，還能增強體育項目訓練效果。在組織體育游戲的過程中，教師必須遵循教育性、安全性和趣味性原則，結合學生特點和教學需求來設計體育游戲內容，并將其靈活運用于課堂教學中，使體育游戲更好地為體育教學服務，提升體育課堂教學的有效性。

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