“互聯網+”背景下課程思政在醫學專業教師育德能力提升對策研究

張大偉 李根強 王永玲 郭躍偉

摘 要：在當前網絡與科技不斷發展與進步的背景下，逐漸形成了“互聯網+”時代，促使教育事業進行全面的創新，實現對信息技術的靈活運用。而當前大力發展素質教育，高校需要落實立德樹人的根本任務，構建課程思政教育體系，尤其醫學專業學生，應當具有良好的專業素養。所以，作為新時代優秀教師應當具備互聯網+背景下育德能力。下面將針對醫學專業教師育德能力提升進行深入的研究。

關鍵詞：互聯網+；課程思政；醫學專業；教師德育

大學生作為祖國未來發展的希望，直接決定著國家的興衰。尤其是醫學專業學生應當完善自身的人格，具有良好的職業素養。所以高校需要落實課程思政教育，實現對學生的綜合全面培養。而教師作為教育的主要實施者，是學生健康成長的引導者與領路人。教師的育德能力直接影響最終的教學質量。在目前現代化教育背景下，教師應當靈活運用“互聯網+”技術，提升自身的德育教育水平與能力，進而可以取得良好的教育成果。

1．“互聯網+”背景下課程思政在醫學專業教師育德能力的重要意義

課程思政作為一門綜合性較強的教育理念與課程教學模式，與傳統教學理念與方式存在著明顯的差異性，對高校醫學專業學生將來更好的適應社會有著積極的影響與作用。而教師作為課程思政體系構建的重要組成部分，為了取得良好的教學成果，教師需要順應時代的發展，不斷強化自身的育德能力與教學水平，在網絡上尋找多元化的思政教育元素，豐富課程思政教育內容，實現對學生思想價值觀念與思想意識的引導與教育，促使學生的思想政治水平顯著提升，能夠取得不一樣的課程教學質量與效果，幫助學生在潛移默化的過程中樹立正確的三觀，養成良好的德育品質。

2．“互聯網+”背景下課程思政在醫學專業教師育德能力提升對策

2.1明確德育教學理念，細化德育能力提升目標

高校醫學專業教師需要結合現代化教育發展，進一步提升自身的育德意識與育德水平，在當前自身教學水平與專業素養的基礎上去完善，為高校課程思政教育事業的發展奠定堅實的基礎。首先，高校教師需要結合目前醫學專業教育目標以及課程思政教育需求，制定科學有效的教學計劃，以免出現教學改革策略與教師育德能力不符合的現象，限制了課程思政質量的提升。另外，高校教師還需要進行全面的自我反省，總結自身在教學中存在的不足，進而明確自我發展與提升的方向，學習一些先進且成熟的教學經驗，并且在課余時間參與學校的德育培訓活動，能夠與其他優秀的教師或者教研人員分享教學的經驗，明確自身育德能力提升的主要方向。最后，為了促使自身的育德能力顯著提升，教師應當與學生建立良好的師生關系，進而提升教學信心與熱情。比如在教育學生的過程中，教師也需要學習師德修養方面的知識點，正視自身不足方面的之處，促使自身的人格魅力與教育感召能力顯著提升，因此教師利用自身所具有的榜樣與帶頭作用，潛移默化的影響學生，成為學生成長道路上的引路人。

2.2構建線上教育平臺，形成完整思政體系

在“互聯網+”教育背景下開展醫學生思政教育工作。教師可以構建線上教學平臺，為學生提供教育教學、生活服務與文化娛樂的綜合性互動社區。在此過程中，教師可以將網絡作為主要載體，促使醫學生全面創新思政教育理念、內容與方法，通過學生們比較喜歡的表達方式開展思政教育，進一步啟發學生的主觀能動性，通過學生的自我教育與自我發展，拓展了思政育人的途徑。而教師還需要做好線上線下互動，提升學生的參與熱情，構建微信公眾號，將其視為是網路思政教育的紅色課堂，能夠實時的向學校推送一些醫學研究、活動以及熱點話題，隨后在醫學專業學生黨支部內選拔優秀的學生黨員與預備黨員，構建網絡思政評論員隊伍，發揮出政治教育的核心作用與價值，實現政治引導，保證可以利用網絡新媒體的力量，引導學生的輿論方向。

除此之外，高校還需要全面落實醫學專業學生思政教學改革與創新，構建在線思想政治理論課程特色資源庫，保證教師能夠做到網絡課堂與線下課堂融合的思想政治混合教育模式。因為醫學生需要接受一年的臨床實踐教育，在此過程中，教師也能夠利用互聯網與信息技術，進一步突破實踐與地點的限制，構建互動交流教學平臺，使思政實踐課程體系延伸與拓展到臨床實踐中，實現對醫學專業學生的全面教育。

2.3優化教學評價機制，實現育德反饋指導

為了促使醫學專業教師育德能力顯著提升，教師應當運用創新教學評價機制、完善績效考核體系，實現育德反饋。教師能力的成長與教學素養水平的提升應當按照對應的標準進行考核。所以高校在課程思政教育改革階段需要進一步完善評價機制，制定完善的指導意見，在督促高校教師不斷提升自我的同時，促使教師之間互相監督，主動去學習強化自身的職業教學水平與育德意識。高校需要在當前教學評價考核的基礎上，了解思政評價中的不足，構建科學合理的評價機制與反饋體系，調動高校教師育德能力成長的積極性。在評價的過程中，教師需要優先考慮教師的人文素養與職業教育能力，針對教學自身課程教學表現的延續，而教師需要做好配合與準備工作，配合人性化的教育指導與反饋意見，豐富教育形式。高校可以利用大數據進行全面的統計與分析，全面且直觀掌握當前教師的實際教學水平，在這一基礎上，實現良好的監督與管理。

3．結束語

根據上述文章敘述，在當前“互聯網+”背景下，促使高校轉變自身的人才培養體系，教師實現對豐富教學手段的靈活運用與科學合理的育人思想結合到一起，促使高校醫學專業課程思政教育全面深化改革。為了實現這一目標，教師需要順應時代發展，提升自身的育德能力，進而培養出更多綜合素質人才，在未來的生活與工作中能夠自覺承擔起社會責任使命感，為祖國的發展貢獻一份力量。

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