淺析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

商永連

摘 要：初中是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷重要學(xué)習(xí)階段，各科的學(xué)習(xí)都同等重要，其中初中階段開(kāi)設(shè)物理課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，為提高創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ).物理知識(shí)往往與實(shí)驗(yàn)有著緊密聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不斷觀察、不斷思考，進(jìn)而形成學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)新思維體系.本文從不同角度詳細(xì)闡述初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的具體措施，希望與同行共勉。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新思維

引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中物理課程效果提升的重要抓手，在現(xiàn)代初中物理教學(xué)中扮演著重要的角色.當(dāng)前初中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，主要是通過(guò)教師課堂講授進(jìn)行被動(dòng)式的理論學(xué)習(xí)，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)接觸較少，導(dǎo)致對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)難度較大.在開(kāi)展授課過(guò)程中，由于沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的規(guī)范與科學(xué)地引導(dǎo)教學(xué)，使得在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生實(shí)操能力弱，不能很好地用實(shí)驗(yàn)去深化理論學(xué)習(xí)，漸漸失去了對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣.作為初中物理教師，應(yīng)該積極積累自身的物理實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)能力和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)模式，重視物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)“做實(shí)驗(yàn)”代替“講實(shí)驗(yàn)”，從而提升物理課程的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其對(duì)于抽象理論知識(shí)的掌握，不斷提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的授課效果。

1初中物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)初學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

作為一門(mén)基礎(chǔ)性重點(diǎn)教育學(xué)科，初中物理最主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：針對(duì)不同事物內(nèi)部之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系與潛在聯(lián)系，以教學(xué)為媒介展開(kāi)對(duì)物理學(xué)科的科學(xué)研究與深入探究。為了能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體對(duì)事物現(xiàn)象與事物之間規(guī)律的認(rèn)知，展開(kāi)大量的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，促進(jìn)物理理知識(shí)的積累，提升學(xué)生個(gè)體的物理學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，教師必須給予物理實(shí)驗(yàn)更多關(guān)注，向?qū)W生提供更多的自主操作機(jī)會(huì)，給予學(xué)生個(gè)體更多的創(chuàng)新機(jī)遇，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)技能與物理思維能力，提高學(xué)生的交流合作與分析歸納能力，進(jìn)而潛移默化地提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究素養(yǎng)與物理學(xué)科核心素養(yǎng).在初中物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，只有采取豐富多彩的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，才能在課堂教學(xué)中獲得主動(dòng)權(quán)，也才能夠充分激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在掌握與了解更多物理基礎(chǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與自我創(chuàng)新能力拓展.因此，以物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)，是初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，其重要性不言而喻。

2探究初中物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵途徑

2.1不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)

作為初中物理教師，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，首先就應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，只有讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新思維能力的重要性，課堂上才會(huì)積極配合教師完成各種教學(xué)活動(dòng).物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)有著抽象性和邏輯性的特點(diǎn)，而這一特點(diǎn)決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度會(huì)持續(xù)增加.為了避免學(xué)生出現(xiàn)畏難心理，教師在課堂上就要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，始終立足學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的趣味性，并愿意積極主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中.這樣一來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)變得更加趣味化和開(kāi)放化，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有平等的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法，發(fā)展自己的思維，拓展自己的視野，從而在課堂上達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)氛圍。

2.2鍛煉學(xué)生獨(dú)立操作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

初中階段的學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的動(dòng)手能力，在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教

師應(yīng)當(dāng)重視引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣就能夠滿足學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇心，同時(shí)還可以讓學(xué)生在探究和思考的過(guò)程中合成新知識(shí)，并培養(yǎng)良好的創(chuàng)新思維能力.當(dāng)然，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證實(shí)驗(yàn)的安全性以及引導(dǎo)性，教師也要實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠帶著疑問(wèn)、帶著任務(wù)參與到實(shí)驗(yàn)課程中。

2.3重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師首先應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有所了解，這樣在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才會(huì)有效借助已學(xué)知識(shí)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行.學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的每一個(gè)物理定律都是由物理前輩經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)，分析得出的正確理論，教師要避免灌輸式的講解方法，而是采用逆向思維的形式，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中找到真理，并在此基礎(chǔ)之上總結(jié)出相關(guān)結(jié)論。

2.4重視實(shí)驗(yàn)視頻導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，如果實(shí)驗(yàn)難度較大，器材較多且準(zhǔn)確度較高，需要提前為學(xué)生講解相應(yīng)的理論知識(shí)，為了能夠有效利用課堂時(shí)間，教師就可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先為學(xué)生展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，首先讓學(xué)生形成初步認(rèn)識(shí)，接著再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn).教師要注意發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式共同交流、共同討論.一來(lái)能夠發(fā)散學(xué)生的思維;二來(lái)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.5培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)意識(shí)

興趣的培養(yǎng)是一切活動(dòng)得以形成并持久發(fā)展的重要?jiǎng)恿χС郑胍囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就需要從激發(fā)學(xué)生個(gè)體的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣視角出發(fā)，探究與創(chuàng)造物理實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的物理實(shí)驗(yàn)興趣，并在“學(xué)與做”全面結(jié)合的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探尋科學(xué)奧秘的激情，進(jìn)而在教案精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)初中生個(gè)體的創(chuàng)新思維能力.在實(shí)踐化的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生個(gè)體的“學(xué)情”差距，教師需要組織與設(shè)定不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，并針對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異化特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)體化的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)引導(dǎo).社會(huì)實(shí)踐觀察作業(yè)、課后觀察記錄等課外教學(xué)內(nèi)容的布置，能夠不斷提高學(xué)生的自主觀察問(wèn)題與主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力.在觀察、質(zhì)疑、思考、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的物理實(shí)驗(yàn)全過(guò)程中，將日常生活融入物理實(shí)驗(yàn)，并潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，也是以物理來(lái)構(gòu)建學(xué)生正確價(jià)值理念，樹(shù)立學(xué)生良好物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新思維能力的重要手段。

結(jié)語(yǔ)

總之，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并不是一蹴而就的，而是應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴處.教師要始終立足學(xué)生的全面發(fā)展角度，更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，通過(guò)為學(xué)生搭建更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生充分激發(fā)潛能，發(fā)展創(chuàng)新能力，從而為將來(lái)的深度學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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