“共情繪本”的科學(xué)運(yùn)用

2022年7月，我們成功申報(bào)了省級(jí)課題《縣域幼兒園運(yùn)用“共情繪本”構(gòu)建“社會(huì)性準(zhǔn)備”園本課程的實(shí)踐研究》。共情繪本是北京師范大學(xué)心理學(xué)部伍新春教授領(lǐng)銜研發(fā)的一套功能型繪本，旨在用人本主義心理學(xué)共情理念，幫助幼兒提升情緒管理、自我認(rèn)知、人際溝通、社會(huì)適應(yīng)四大模塊的能力。那么，如何有效運(yùn)用共情繪本，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展呢？我們從園本實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了探索與反思。

多層次園本教研，提升教師讀懂幼兒的共情能力

聽(tīng)講座、讀專著，加強(qiáng)教師共情理論培訓(xùn)

共情陪伴、讀懂幼兒，需要掌握大量?jī)和睦韺W(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。課題組教師首先進(jìn)行線上理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)伍新春教授的講座“共情陪伴——引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展”“共情的天空更美好——主題導(dǎo)讀手冊(cè)分享”等。同時(shí)，我們也購(gòu)買了伍教授主編的《最愛(ài)不過(guò)我懂你》《情緒小百科》等系列書(shū)籍，這些書(shū)深刻闡釋了“共情陪伴”的4個(gè)層次，還提煉了全國(guó)3000多所幼兒園和近10萬(wàn)個(gè)家庭中的實(shí)際案例，理論結(jié)合實(shí)踐，幫助教師快速找到適合自己的共情陪伴實(shí)踐方式。此外，我們還要求課題組的教師們結(jié)合班級(jí)孩子的共性與個(gè)性，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，撰寫(xiě)心得感悟。

研繪本、細(xì)梳理，開(kāi)展教師共情繪本研討

共情主題繪本選取了96個(gè)家庭和幼兒園的真實(shí)生活場(chǎng)景，以小老虎丹尼爾一日生活為形式展開(kāi)，兒童在閱讀時(shí)很有代入感，不由自主就融入了熟悉的故事場(chǎng)景中，潛移默化地發(fā)展了自我認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒管理、社會(huì)適應(yīng)等16大關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。……