如何構(gòu)建幼兒視角下的班本課程？

幼兒園教育活動對幼兒的成長有著直接影響。為正確引導(dǎo)幼兒成長發(fā)展，幼兒園應(yīng)重視幼兒的主體地位，對班本教育課程進(jìn)行優(yōu)化，借助班本課程完善幼兒園的教育模式，并立足于幼兒實(shí)際情況，設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)活動，在保障班本課程育人實(shí)效的同時(shí)，為幼兒的健康成長保駕護(hù)航，使幼兒可以在適宜的班本課程活動中發(fā)散思維、拓寬視野。

幼兒視角下班本課程的價(jià)值

相較于園本課程，班本課程更具針對性，教師以班級為單位構(gòu)建與實(shí)施教育課程，從而使幼兒在適宜和諧的班本課程環(huán)境中成長，獲取較強(qiáng)的體驗(yàn)感，切實(shí)提高幼兒的實(shí)踐能力。班本課程的實(shí)施更易于突出幼兒的主體地位，使課程能夠結(jié)合幼兒需求設(shè)計(jì)活動主題，其所營造的育人環(huán)境更適合幼兒成長。我們對幼兒視角下班本課程的價(jià)值進(jìn)行了總結(jié)，具體如下：其一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。班本課程符合班級幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，有助于教師基于幼兒需求與興趣構(gòu)建特色化、個(gè)性化的班本課程，此類課程更能吸引幼兒的注意力，并激發(fā)其興趣，增強(qiáng)其求知欲，挖掘其潛力。

其二，培養(yǎng)思維能力。班本課程構(gòu)建與實(shí)施期間可綜合利用多方資源，還可從不同角度挖掘班本課程教育主題，最大限度地保障班本課程的新穎性與豐富性。在生動的班本課程教育活動中，幼兒創(chuàng)造力及思維可實(shí)現(xiàn)良好發(fā)散，這為幼兒身心的健康成長奠定了基礎(chǔ)。其三，強(qiáng)化交流互動。班本課程的構(gòu)建與實(shí)施均立足于幼兒實(shí)際情況，貼合幼兒興趣與需求，在該環(huán)境中，幼兒可以全身心投入課程活動，并在活動實(shí)施期間，實(shí)現(xiàn)高效師幼互動與幼幼交流，從而提升自身的交流互動能力?！?br>