小小”創(chuàng)造家”

大班幼兒好奇心強(qiáng)、想象力豐富，頭腦中蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造潛力，隨著幼兒的成長(zhǎng)，這種創(chuàng)造潛力將逐漸發(fā)展成為創(chuàng)造力，成為幼兒成長(zhǎng)和進(jìn)步的基石。陶行知先生曾說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”每一個(gè)幼兒都是天生的創(chuàng)造家，幼兒的每一天都是創(chuàng)造的時(shí)機(jī)，因此，幼兒教師要呵護(hù)幼兒的成長(zhǎng)與創(chuàng)造，抓住生活中的創(chuàng)造契機(jī)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，鍛煉幼兒的思維能力，加強(qiáng)幼兒之間的溝通交流，為幼兒未來(lái)成為全方面發(fā)展的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

重視幼兒需求，滿足幼兒好奇心

在教育實(shí)踐的過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒的思維非常活躍，對(duì)事物的發(fā)展保持著高度的好奇心和求知欲，具有很強(qiáng)的探索意識(shí)。比如，有的幼兒對(duì)色彩感興趣，在繪畫課上表現(xiàn)出天馬行空的想象力；有的幼兒對(duì)音樂感興趣，一聽到節(jié)奏就開始哼唱或舞蹈；有的幼兒善于觀察，喜歡看植物的生長(zhǎng)，觀察飛鳥和蟲子；有的幼兒擅于表達(dá)自己，能夠用清晰的語(yǔ)言敘述事件的來(lái)龍去脈；也有的幼兒喜歡溝通交流，擅于表達(dá)自己的感受和情緒。不同的幼兒有著不同的興趣愛好，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，教師要關(guān)注幼兒的興趣偏好和關(guān)注點(diǎn)，重視幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)多樣的幼兒活動(dòng)，滿足幼兒的好奇心和求知需求，照顧到幼兒的個(gè)體差異和不同需求，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

教師要以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)富有特色的、能夠促進(jìn)幼兒探索的教室環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的感官體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒認(rèn)知和思維的發(fā)展，使幼兒能夠從日常學(xué)習(xí)生活中獲得經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行創(chuàng)造。……