培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任感

田園游戲，指在田間或原野中開展游戲活動，探索田園資源，并將挖掘的資源最大化運用，使幼兒獲得全面發(fā)展的游戲或活動。田園游戲存在多種游戲形式，如照料性游戲、探究性游戲、記錄性游戲、收獲活動等。幼兒園田園游戲，將教育教學(xué)融入自然生活中，能讓孩子在接觸大自然、親近大自然、擁抱大自然中，感受自然的美麗與生命的魅力。

幼兒責(zé)任感教育，指培養(yǎng)幼兒對自身行為負(fù)責(zé)的積極主觀意識，激發(fā)幼兒內(nèi)在的對周圍的人或事負(fù)責(zé)的情感。責(zé)任感教育對幼兒一生的發(fā)展極為重要，對幼兒未來在社會上的生存有直接影響，也是社會整體利益對每個社會成員的指令性要求。情境教育德育課程中，要求以“情”感人，以“美”育人，以“理”服人，通過利用身邊多種教育資源，整體聯(lián)動，相互作用，營造豐滿且蓬勃的精神環(huán)境，促進幼兒積極主動地參與、發(fā)展，樹立責(zé)任意識。

大班幼兒責(zé)任意識體現(xiàn)現(xiàn)狀

對大班幼兒責(zé)任意識的調(diào)查分為兩個部分，一方面向班級家長發(fā)放調(diào)查表，對孩子在家的有關(guān)“責(zé)任”的行為進行收集與分析，并繪制如下統(tǒng)計圖表：

另一方面，通過教師在園持續(xù)觀察幼兒日常生活中的“責(zé)任”行為，記錄案例，進行分析。下面以“某農(nóng)村幼兒園大班種植角值日生活動”觀察案例為例。

案例：種植角的泥土干巴巴的，植物需要澆水，李老師喊來萱萱，“萱萱，你做值日生，去給植物澆下水！”萱萱拿起水壺學(xué)著老師有模有樣地澆起水。接下來幾天，萱萱一直擔(dān)任種植角值日生的角色。……