怎樣提高幼兒點數能力？

數數是兒童早期數概念發展中最重要的技能之一，而建立起數與物之間的對應聯系，做到手口一致地點數，最后說出總數，是小班幼兒計數活動的重點和難點。《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中數學領域小班幼兒的目標是：能手口一致地點數5個以內的物體，并能說出總數；能按數取物。我在實踐中發現，到了小班后期，班上絕大部分孩子都能達到這個目標，甚至超越，但是總有部分孩子在點數問題上發展滯后。那么，如何才能提高這些孩子的點數能力呢？下面我來分享一些經驗。

以“趣”為先，優化區域游戲材料

3至4歲幼兒的思維處于具體形象思維的初級階段，且有意注意時間較短，只能在較短的時間內做一件事。因此，在小班幼兒區域材料的投放方面，外形上我們要盡可能地做到立體化、直觀化，大小適合小班幼兒取放；顏色不宜過于鮮艷，種類不宜太多，以免分散幼兒的注意力；數量不宜過多，控制在3到6個，確保幼兒能夠堅持完成任務。除此之外，我們最應該關注的是游戲內容的趣味性，在區域中投放符合小班幼兒年齡特點的、趣味性強的材料，以此吸引幼兒參與活動。

例如，在益智區中，教師設置了“喂小貓吃魚”游戲，投放骰子1個、餐巾紙盒制作的小貓若干個、自制小魚若干條、數字卡片1—10。游戲設置了兩個不同層次的要求，對于像嘉嘉這樣點數能力掌握不強的孩子，教師要求其進行第一層次的練習，即：擲骰子，根據擲出的點數，數出相應數量的小魚，并送到小貓的嘴里。……