兒童為本 銜接有方

從幼兒園進入小學(xué)，是幼兒人生的一個重要階段。那么，該如何幫助幼兒順利邁進小學(xué)校園，逐步適應(yīng)小學(xué)生活呢？我們要深入學(xué)習(xí)2021年教育部頒布的《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）文件精神，結(jié)合《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》（以下簡稱《幼兒園指導(dǎo)要點》），開展幼小銜接工作，使幼兒在三年的幼兒園生活中，真正享受到幼小銜接的益處。

聯(lián)合教研：

建立科學(xué)銜接的長效機制

以研促教，意識銜接。我園毗鄰小學(xué)，這為教師幼小銜接工作的開展提供了便利。我們結(jié)合實際情況制定了幼小銜接工作方案，確立了“領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、全員參與”的工作思路，與小學(xué)一年級教師對接成立了幼小銜接工作小組，做好了幼小銜接工作方案和計劃，使教師進一步提高認識、明確目標，為幼小銜接工作的有序推進做好了前期準備。

我們首先組織全體教師學(xué)習(xí)了《指導(dǎo)意見》文件，通過對文件的解讀，讓教師對幼小銜接工作有了深入了解。其次，和一年級教師進行深入交流，通過發(fā)放幼兒園和小學(xué)銜接教育調(diào)查問卷，找出兩個學(xué)段之間的差異，弄清需要銜接的關(guān)鍵點，為幼小銜接的有序開展提供了堅實有力的基礎(chǔ)。

交流互動，逐步推進。幼小銜接工作過程中，我們聚焦問題，開展了幼小銜接專題座談研討、課堂互學(xué)、參觀體驗、教學(xué)研討等活動，不斷總結(jié)、探索有效方法。通過幼小教師互相觀摩教學(xué)活動，分析幼兒園和小學(xué)教師教態(tài)、教法、評價中存在的不銜接的現(xiàn)象，進行分析討論，針對問題展開研究，從而促進幼小銜接工作有序開展。……