閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵

構(gòu)建和諧閱讀環(huán)境，激活幼兒閱讀熱情

“孟母三遷”的故事告訴我們，環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的。幼兒年齡較小，正處于認(rèn)知啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，這使得幼兒相較于中小學(xué)生、成年人，更易受到外界環(huán)境的影響。因此，為更好地助力幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有效鍛煉與提升幼兒的閱讀能力，教師在家園共育視角下開展幼兒閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，就必須要重視起良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與和諧閱讀氛圍的營造。可將閱讀環(huán)境的營造劃分為外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境兩個(gè)部分。

其一，外部環(huán)境指的是幼兒閱讀時(shí)的區(qū)域環(huán)境。教師可充分發(fā)揮幼兒園物質(zhì)環(huán)境的教育功能，緊密結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣特征，合理地選用多種材料，美化幼兒的閱讀區(qū)域環(huán)境。首先，可依托幼兒的繪本閱讀內(nèi)容與種類，設(shè)計(jì)各式各樣的貼紙，并鼓勵(lì)幼兒基于自己的想法與意愿去裝飾與美化教室，以此來打造符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)與興趣偏好的閱讀區(qū)域環(huán)境；其次，可聯(lián)系幼兒家長，召開家長委員會(huì)，聯(lián)動(dòng)幼兒家長的親友團(tuán)，打造書香班級(jí)、溫馨閱讀長廊等，以此來有效地豐富與優(yōu)化幼兒閱讀環(huán)境，營造良好的閱讀氛圍；最后，可鼓勵(lì)幼兒以喜歡的方式表達(dá)自己的閱讀感受，并將幼兒的閱讀心得與體會(huì)張貼在教室內(nèi)，從而在美化幼兒閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，更好地激發(fā)幼兒的閱讀積極性。

其二，內(nèi)部環(huán)境指的是幼兒閱讀時(shí)的精神環(huán)境。教師可針對(duì)幼兒貪玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，營造民主自由的閱讀環(huán)境，以此來有效地激發(fā)幼兒的閱讀意愿。……