“三全育人”視域下班級有效德育實施策略

白龍恩

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育界對于學(xué)生的德育也提出了更高的要求。在這樣的背景下，如何在“三全育人”視域下實施有效的德育，成為教育工作者需要思考和解決的問題。本文結(jié)合具體案例，探討如何在“三全育人”視域下實施有效的德育。總之，班級德育工作需要全方位、多角度地進(jìn)行，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。通過實施有效的德育策略和開展多樣化的活動，能夠?qū)崿F(xiàn)對班級團(tuán)結(jié)和互助精神的培養(yǎng)，提高德育工作的效果。

關(guān)鍵詞：“三全育人” 德育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.22.062

隨著社會的不斷發(fā)展，信息時代的到來，我們的教育事業(yè)迎來了前所未有的機遇，也伴隨著無處不在的挑戰(zhàn)。特別是在德育方面，如何有效地培養(yǎng)新時代高中生的道德品質(zhì)，提高他們的道德素養(yǎng)，成為當(dāng)前教育界關(guān)注的焦點。“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，在“三全育人”視域下，班級德育的實施顯得尤為重要。本文通過具體的事例，從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育方法等方面探討如何在“三全育人”視域下實施有效的班級德育。

一、確立德育目標(biāo)

德育目標(biāo)是班級德育實施的核心。在“三全育人”視域下，班級德育的目標(biāo)應(yīng)注重以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是德育的基礎(chǔ)和核心。在班級德育中，我們應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀作為首要任務(wù)。新時代高中生的世界觀、人生觀、價值觀并未完全形成，如何引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)社會責(zé)任，擔(dān)當(dāng)民族偉大復(fù)興的重任，讓社會主義核心價值觀真正入心、入腦，轉(zhuǎn)化為實際行動，是值得教育工作者深思的問題。

2.提高學(xué)生的道德判斷力和行為能力

道德判斷力和行為能力是學(xué)生在面對道德問題時所必須具備的能力。新時代的高中生，在信息化浪潮中成長，受網(wǎng)絡(luò)影響較大，往往認(rèn)為現(xiàn)實學(xué)校中學(xué)習(xí)的內(nèi)容和虛擬網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，加之思想不成熟，容易受到不良信息的影響。在班級德育中，針對現(xiàn)實生活中的真實事件，我們不妨引導(dǎo)學(xué)生深入思考、分析社會現(xiàn)象，幫助他們提高道德判斷力和行為能力。

3.促進(jìn)班級凝聚力和積極氛圍的形成

班級凝聚力和積極氛圍的形成是班級德育的重要目標(biāo)。通過開展各種德育活動，可以增強學(xué)生的集體榮譽感，促進(jìn)班級內(nèi)部的和諧與積極氛圍的形成。這需要全體師生的共同努力和參與。教師通過建立良好的班級規(guī)范、健康的師生關(guān)系，開展多樣化的班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我認(rèn)知，建立班級互助機制以及提升班級管理水平和技巧等策略，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、充實德育內(nèi)容

在“三全育人”視域下，班級德育的內(nèi)容應(yīng)該具有全面性和針對性。以下是一些應(yīng)充實到德育中的內(nèi)容：

1.傳統(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化教育是德育的重要組成部分。通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古文、詩詞、書法、繪畫等，學(xué)生能夠了解和體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)校可以定期組織各類文化活動，如文化節(jié)、文化展覽、藝術(shù)比賽等，讓學(xué)生通過參與活動，感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神。通過傳統(tǒng)文化教育，教師可以讓更多的年輕人了解和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而將其傳承和發(fā)揚下去。傳統(tǒng)文化教育可以讓學(xué)生更好地了解自己的文化根源，從而增強自身的文化自信和文化認(rèn)同。這對于個人成長和國家發(fā)展都具有重要意義。

2.社會實踐教育

社會實踐教育是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作精神的重要途徑。教師可以在班級中強化社會實踐，通過組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，讓學(xué)生身臨其境地感受傳統(tǒng)文化的氛圍。此外，教師還可以開展社會實踐活動，如文化支教、志愿者活動等，讓學(xué)生深入了解和體驗傳統(tǒng)文化的社會實踐意義。在班級德育中，教師可以組織學(xué)生參加各種社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、環(huán)保活動、社會調(diào)查等，讓他們在實踐中感受社會道德的力量，提高他們的社會責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.心理健康教育

心理健康教育是德育中不可或缺的一部分。班主任可以在班級管理過程中，通過營造良好的班級氛圍，影響學(xué)生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。針對學(xué)生存在的心理問題或心理障礙，班主任可以組織心理輔導(dǎo)活動，如小組討論、角色扮演、心理訓(xùn)練等，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和解決心理問題。班主任可以與家長合作，通過家長會、家長信等方式，向家長宣傳心理健康教育的重要性，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的心理健康問題，并共同參與學(xué)生的心理健康教育。通過班級文化建設(shè)，如班歌、班規(guī)、班級活動等，營造積極向上的班級氛圍，影響學(xué)生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團(tuán)隊協(xié)作精神。在班級德育中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康教育，通過開設(shè)心理健康課程，開展心理講座、心理咨詢等方式，幫助學(xué)生解決心理問題，提高他們的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。

4.法治教育

法治教育是德育的基礎(chǔ)。在班級德育中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的法治教育，通過開設(shè)法治課程、組織法律知識競賽等方式，幫助學(xué)生了解和掌握基本的法律知識，提高他們的法律意識和法律素養(yǎng)。教師可以調(diào)動家長的力量，通過家長會等渠道，宣傳法治教育的重要性，引導(dǎo)家長和教師共同關(guān)注學(xué)生的法律意識和法治觀念的培養(yǎng)。班級法治教育需要注重學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣和思想認(rèn)識等方面的差異，結(jié)合多種途徑和方法，提高法治教育的針對性和實效性。同時，班級法治教育需要與道德教育、心理教育、青春期教育、生命教育等緊密結(jié)合，形成一個立體化的教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

5.安全教育

安全教育是班級德育中不可或缺的一部分。在班級德育中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的安全教育，通過開展安全知識講座、組織安全演練、安全知識競賽等方式，幫助學(xué)生了解和掌握基本的安全知識和技能，提高他們的安全意識和自我保護(hù)能力。例如，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等知識，讓他們了解如何防范和應(yīng)對各種安全風(fēng)險和突發(fā)事件。同時也要注重保護(hù)學(xué)生的隱私。在每年3月份最后一個星期一設(shè)立學(xué)校安全教育周或安全教育月，集中對師生進(jìn)行教育和培訓(xùn)。在這些時間內(nèi)，開展生動活潑、形式多樣的安全教育和演練，如請外來的專家開講座，搞模擬演練，看表演，舉辦作文、書法、繪畫、演講等比賽，收聽收看廣播電視，辦專刊等。教師要在其他學(xué)科的教學(xué)中以及校園文化建設(shè)中滲透安全教育的內(nèi)容。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，組織學(xué)生進(jìn)行地震、消防演習(xí)等其他緊急情況下撤離、疏散、逃生等安全防護(hù)教育。積極參加校園安全檢查活動，做好班級內(nèi)安全隱患的自查整改工作。對班級內(nèi)的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行全面檢查，消除班級內(nèi)的安全隱患。

三、選擇德育方法

在“三全育人”視域下，班級德育的方法應(yīng)該注重以下幾個方面：

1.說服教育法

說服教育法是通過擺事實、講道理的方式，引導(dǎo)學(xué)生明確正確的道德觀念，形成良好的行為習(xí)慣。在班級德育中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行主題班會、講座、演講等活動，通過正面引導(dǎo)、實例分析等方式，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念和行為準(zhǔn)則。例如，針對社社會上熱議的“地鐵判官”“人肉搜索”等道德事件，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法和觀點。同時，教師也可以通過對反面案例的分析，讓學(xué)生認(rèn)識到不良行為的后果和社會影響，從而引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣。

2.心理疏導(dǎo)法

心理疏導(dǎo)法是通過了解學(xué)生的內(nèi)心需求和困惑，采取針對性的措施來緩解學(xué)生的心理壓力。在班級德育中，教師可以通過開設(shè)心理健康課程、組織心理講座、開展心理咨詢等方式，幫助學(xué)生了解自己的心理狀況和需求，提高他們的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。例如，針對學(xué)生中常見的焦慮、抑郁等心理問題，教師可以開展相關(guān)的心理健康講座和心理咨詢，同時也要注意保護(hù)學(xué)生的隱私。

3.行為習(xí)慣培養(yǎng)法

行為習(xí)慣培養(yǎng)法是通過制定明確的班級規(guī)范和行為準(zhǔn)則，采取有效的監(jiān)督和激勵機制，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在班級德育中，教師可以制定具體的班規(guī)班約、文明公約等制度，通過建立班級監(jiān)督小組、評優(yōu)評先等方式，鼓勵學(xué)生積極參與班級管理和自我管理，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和自我管理能力。例如，教師可以開展“優(yōu)秀班干部”“文明標(biāo)兵”等評選活動，設(shè)立班級互助小組、結(jié)對幫扶等活動，鼓勵學(xué)生相互關(guān)心、相互幫助，形成團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍。

四、發(fā)揮“三全育人”優(yōu)勢

在全員育人的理念指導(dǎo)下，教師要建立和完善德育工作隊伍：包括班主任、科任教師、家長等。這支隊伍要在班級德育工作中發(fā)揮積極作用，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。我們提倡每一位教師都應(yīng)參與到學(xué)生的培養(yǎng)與教育中，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長及個人魅力，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難或問題，并對其進(jìn)行引導(dǎo)和教育。在將德育滲透到學(xué)科教學(xué)的過程中，每位教師都要結(jié)合自己的學(xué)科特點，將德育融入教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能夠接受道德教育。

發(fā)揮環(huán)境文化“潤物無聲”的育人作用。班級、學(xué)校以各類場室為主陣地，營造良好的班級環(huán)境和文化氛圍，班級要建立積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造溫馨和諧的班級氛圍，讓學(xué)生感受到集體的溫暖和力量。

發(fā)揮學(xué)校管理優(yōu)勢。學(xué)校管理方法是育人的重要載體，教師要通過嚴(yán)格規(guī)范的制度和操作要求引導(dǎo)學(xué)生從生活中的點滴小事做起，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要加強校風(fēng)建設(shè)，開展校園周邊環(huán)境治理工作，學(xué)校要倡導(dǎo)全校教職工齊抓共管。學(xué)校要制定科學(xué)合理的德育工作計劃，明確各階段的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式等。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的不同年齡段和特點，有針對性地開展德育工作，加強對于高中生的青春期教育和心理健康教育等。

五、案例分析與實踐成效

在“三全育人”視域下實施有效的班級德育需要結(jié)合實際案例進(jìn)行分析和實踐。以下是一個班級德育的典型案例：

某班級在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，制定了德育主題：“青春、習(xí)慣、人生”，結(jié)合校訓(xùn)“養(yǎng)善厚德，敬事務(wù)本”，定名為“務(wù)本班”，并請全班同學(xué)自主設(shè)計了班徽、班旗、班級名片，撰寫了設(shè)計思路和自己對于班級文化的理解。教師在班級中開展小組合作學(xué)習(xí)。將班級分成8個小組，每組6—8人，各小組自行分工，共同完成任務(wù)，增強學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和協(xié)作能力。教師利用下午2：20-2：30的“午唱”時間舉辦“班級好聲音”比賽，讓同學(xué)們展現(xiàn)自己的才藝，同時增強集體榮譽感和凝聚力，培養(yǎng)同學(xué)們的奉獻(xiàn)精神和關(guān)愛他人的意識。

實施效果：通過一系列德育活動的開展，班級氛圍更加融洽，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到了提高。在團(tuán)隊合作方面，同學(xué)們從最初的陌生和不適應(yīng)到后來能夠默契配合，逐漸形成了一個團(tuán)結(jié)友愛的班集體。同時，同學(xué)們的互助精神也得到了提升，形成了良好的班級氛圍，班級整體氛圍和諧向上，學(xué)生的道德品質(zhì)得到了顯著提高。在期末的德育測評中，該班級的德育成績大幅度提高，得到了師生和家長的一致好評。

反思與改進(jìn)：在實際操作過程中，該教學(xué)模式仍存在一些不足之處。例如，在進(jìn)行說服教育和心理疏導(dǎo)時，有些學(xué)生可能無法接受或理解某些信息，導(dǎo)致效果不佳。此外，由于學(xué)生個體差異較大，有些學(xué)生可能在行為習(xí)慣培養(yǎng)方面存在困難，需要教師和家長提供更多的指導(dǎo)和關(guān)心。

在德育實施過程中，教師要及時關(guān)注同學(xué)們的反應(yīng)和意見，不斷調(diào)整和完善方案。針對部分同學(xué)課堂參與度不高的問題，教師要深入了解原因并采取針對性的措施，確保所有同學(xué)都能參與到班級德育活動中來。同時，在今后的德育工作中，教師可以進(jìn)一步拓展活動內(nèi)容和形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，使德育工作更加深入人心。

六、總結(jié)與展望

在“三全育人”視域下實施有效的班級德育具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義。通過確立德育目標(biāo)、充實德育內(nèi)容、選擇德育方法以及結(jié)合實際案例進(jìn)行分析和實踐，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的道德成長和發(fā)展。展望未來，班級德育的實施應(yīng)該注重以下幾個方面：

更加關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求，制定更具有針對性的德育計劃和措施。

不斷探索和創(chuàng)新德育方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性思維，使他們能夠更好地分析和解決道德問題。

加強與家庭、社會的合作與溝通，共同營造良好的德育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

注重德育評價體系的完善和優(yōu)化，更加科學(xué)地評估學(xué)生的道德品質(zhì)和行為表現(xiàn)。

總之，實施有效的班級德育需要師生、家長和社會的共同努力和持續(xù)推進(jìn)。只有通過不斷探索和實踐，我們才能更好地培養(yǎng)具有高尚品德的人才，為社會的繁榮和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

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