高考議論文結構有“形”有“序”

姜有榮

為了把“理”講清說透，議論文的各個論層要構成邏輯上的聯系，形成推理的邏輯鏈，而邏輯鏈的嚴密性直接決定了“理”的說服力。在具體的議論文寫作中，考生需要從作文整體結構和議論段局部結構兩個維度進行構思，使得作文整體和局部都能夠形成嚴密的邏輯鏈，有“形”有“序”。

一、整體議論結構

1.縱向推進

考生可以從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個維度縱向推進，對論題展開思辨，界定事物內涵，探明內在機理，研制實施方案，形成從提出問題、分析問題到解決問題的層進式論證結構，將論證引向深入。下面以高考佳作《以本手為基，成精妙之勢》為例，來看一看這種結構的議論文如何建構。

第一段：唯有扎實把握本手，待其爐火純青時再添以妙手，方可成精妙之勢。

第二段：倘若在面對新事物時不先腳踏實地地掌握本手技能，而是處處尋找捷徑，那么結果必然是“欲速則不達”，導致俗手，甚至會引發進取精神的衰敗，從而導致道德的離席、靈魂的出丑。是故，唯有以豐富的基礎知識理論和堅實的實踐經驗鋪路，方能使本手運籌帷幄，妙手應時而生，帶來精絕之感。

第三段：本手之基是必然，妙手之念也是剛需。再往深處探，妙手創新更是對本手的積累升華，創新能力即是對基礎知識的考驗。須知，僅僅掌握基礎，是無法在困難中及時占據有利地位的。揆諸當下，科技創新實力在大國博弈中占據越來越重要的地位，而中國也正在為由“制造”向“智造”轉變而不懈努力。……