社會生活情境類應用文的寫作

徐建華

高考作文命題“以情境任務作為試題主要載體，讓學生在個人體驗、社會生活和學科認知等特定情境中完成不同的學習任務，以呈現學生語文素養的多樣化表現”，這就要求考生把內容情境、交際情境、文體情境等三個方面進行精準定位，完成寫作任務。社會生活情境類作文題主要是給出一個生活情境，要求考生寫作應用文，以完成相應的情境任務。因此，考生要掌握演講稿、發言稿、書信、倡議書等各種應用文體的寫作格式與體例，作文的標題、稱謂、問候語、正文、結尾、祝頌語和落款等要依據應用文的格式來進行寫作。以寫作辯論詞為例，我們一般要按照步驟完成下面這些任務：

1.警策立骨

觀點明確，不能只是簡單地表明立場是正方還是反方，還要在此基礎上提出明確的論點（或分論點）。因此，辯論在展開的過程中，必須“淬煉”出警策立骨的觀點句。

2.凸顯情境

辯論詞除了有雄辯的論證力量，還在于善于辯駁，因此考生須考慮對手，“料敵在先”，才能算無遺策。在行文中，考生可適當穿插對方的觀點、言論進行辯駁，可用“對方辯友或許會說……”“對方辯友或許忽略了……”“對方辯友固執地認為，無非……”等句式引入，這樣煞有介事、“空對空”地想象辯論情境，或引人入彀，或假想對方辯詞，然后進行針對性辯駁，不僅可勝券在握，還能夠更好地凸顯情境。在駁斥對方的錯誤言論的“破”中“立”論，這樣有的放矢，更具有現實針對性。

3.虛實破壁

辯論的開場白不妨采用有限視角，以第一人稱“我”“我們”出場，讓讀者進入現場情境。