淺談勞動教育在隨遷子女定點學校的落實

朱正汝

(合肥市五一小學 安徽合肥 230000)

習近平總書記指出:“要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”把勞動與學生的生活相融合,讓學生在日常的生活中體驗勞動,是當下勞動教育的必然趨勢。我校作為隨遷子女定點學校,全校有1200余名學生,進城務工子女就占到了65%,家庭教育水平不高,特別是家長重智育輕德育的現象普遍存在。為此,我校創新未成年人思想道德教育,凝聚學校、家庭和社會合力,積極開展豐富多彩的勞動主題實踐活動,讓勞動教育浸潤學生幼小的心靈,激勵少年兒童熱愛勞動,在“拔節孕穗期”涵養每一名學子。筆者就我校開展的勞動教育主題實踐活動,總結了以下幾點有效措施。

一、勞動自理比賽,充盈六年的童年生活

一直以來,我校以勞動教育主題實踐活動為載體,以點帶面,“勞動意識培養”“勞動知識教育”“勞動技能訓練”三管齊下,多措并舉,把勞動教育與社會主義核心價值觀有機地結合起來,把勞動精神深深植入孩子的心田,唱響中華少年新時代的主旋律。如今,每年豐收節,也就是9月23日,我校都會組織入學滿一個月的一年級學生開展指向自理能力的課前準備大比拼,讓孩子們用自己的行動慶祝豐收節,迎接自己人生的豐收節。在五月的第二周還會舉行二至六年級自理能力大比拼活動,檢驗同學們一年來勞動學習的成果。按照年級從低到高的順序,學生參加勞動自理比賽的難度也會逐級增加。比賽內容分別為:二年級系鞋帶,三年級疊衣服,四年級整理班級圖書角,五年級刷鞋子,六年級做水果拼盤。通過一系列的勞動競賽活動,學生不僅學會了疊衣服、系鞋帶、整理圖書、做水果拼盤等生活本領,還發自內心地喜歡勞動,愿意參加勞動,更體會到勞動帶來的快樂。

小學階段是培養學生生活自理自立能力的重要時期。教師不僅要讓學生會學習,更重要的是教會他們生活的技能。我校將學生自理能力的培養融入六年的小學生活,除了以上比賽,學校不同的年級也會有對應的學習內容與培養目標。一、二年級懂得人人需要勞動,開展整理書包、打掃班級衛生等主題教育活動;三、四年級在了解勞動基本操作方法及注意事項的基礎上,參加洗衣服、煮米飯、涼拌黃瓜等實際體驗活動;五、六年級學習并嘗試制作青椒炒肉絲、煎雞蛋餅、燉排骨等家常菜,了解不同烹飪方法與食物營養的關系。我校將勞動教育轉化為活動主題,通過探究、服務、體驗等方式,真正地實現“教學做合一,勞動育新人”的教育新目標,希望孩子們通過六年的生活綻放自理自立之美,用“勞動最光榮”助力孩子們成就美好的童年生活。通過老師和家長的努力,孩子們用自己的雙手,播種更多的希望,收獲更多的甜蜜,扣好人生的第一粒扣子,開始做最好的自己。

二、勞動基地建設,打造學生的童年樂園

我校的勞動教育開展得較早。2005年的時候,學校還沒有修建后操場,教學樓的后面是一大塊空地。看著荒蕪的地面,學校號召老師們行動起來,開墾種植。幾位年齡比較大的老師富有勞動的經驗,他們帶著年輕老師和高年級的學生一起翻整土地。學生又從家里帶來玉米、山芋的種子,大家按照時令播下種子。每到玉米、山芋成熟的季節,孩子們別提多高興了!后來隨著進城務工人員的增多,我校成為隨遷子女定點學校,全校1200余名學生中就有65%的進城務工子女。這些孩子不僅勤勞踏實、樸實能干,而且動手實踐能力也特別強。為了實現以勞育人、以勞增智的教育目標,學校專門開辟出一塊田地,給孩子們留下了一方動手實踐的樂園——“菁菁百草園”。

“菁菁百草園”之名取自魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,這塊“菁菁百草園”占地只有半畝,面積算不上很大,但是種植活動卻從沒間斷。四、五年級各個班級的師生一齊動手,滿懷期待地種上辣椒、茄子、西紅柿等蔬菜的種子。翻地、播種、澆水、除草、施肥,看著小種子慢慢地發芽開花、結果,同學們特別激動。他們親身經歷了瓜果蔬菜的整個生長過程,并用圖畫、文化卡、習作等形式,享受自己勞動的快樂。每到豐收季,“菁菁百草園”異彩紛呈,紅彤彤的辣椒、紫色的茄子、細細長長的豆角,讓守候多日的同學們興奮不已。同學們激動地把辣椒、茄子和豆角采摘下來,制作成辣椒炒茄條、辣椒炒豆角等一道道美食,老師和同學一起過“豐收節”,慶祝自己的勞動成果,真可謂樂在其中。以至于時隔一年半載,只要再次談起豐收節,同學們仍然津津樂道,記憶猶新。十幾年來,我校依托勞動實踐基地,堅持開展勞動教育,引導學生把勞動內化成為自己的行為習慣,也打造了一座學生童年生活的樂園。

三、勞動感恩教育,把德育與勞動教育相結合

在校外,同學們也能自己的事情自己做,積極動手勞動,出力出汗。同學們不僅學會了清洗鞋子、衣服,整理自己的房間,還在勞動過程中體驗到了勞動的艱辛與不易,感受到父母長輩對家庭的那份責任與擔當。更為難能可貴的是同學們還懂得了環衛工人、交通警察、醫生護士等各行各業辛勤工作的普通勞動者的勞動價值,發自內心地尊重他們的辛勤勞動與辛苦付出。節假日里,有些同學還主動去爸爸媽媽工作的地方一起幫忙。可以說這些都是學校勞動教育的再升華。

生活是勞動教育的源泉,真情是勞動教育的命脈。如何引導學生在勞動中樹立感恩意識,讓他們懂得感恩呢?為此,我校通過一系列特別的活動,引導學生用自己特別的方式表達對他人的感謝。“三八”婦女節這天,同學們主動給媽媽送上特殊的禮物:寫一張甜蜜溫情的賀卡放在媽媽的床頭;從背后給媽媽送上一個大大的擁抱;為勞累一天的媽媽泡上一杯清香的熱茶……這些小小的舉動蘊含著濃濃的愛。“五一”勞動節同學們表白勞動模范,向全國勞動模范徐輝爺爺致敬,同學們還用版畫、百米畫卷、作文等形式表達對各行各業勞動者的敬意;教師節,同學們在卡片上寫上樸實無華的話語,繪制精美的主題黑板報,同學們用最簡單的形式,傳遞最誠摯的祝福,表達對老師的感激之情;在家人生日的這一天,同學們主動為他們送去生日的問候,并承擔一項力所能及的家務勞動,這也是一種真摯的情感表達。心懷感激,感恩他人,同學們在美好的童年遇到最美的自己。

四、勞動課程多維,拓展勞動教育的內涵和外延

每天勞動十分鐘,是我校人人都要完成的一項家庭作業。在長期的實踐中,學校發現新時代的勞動教育還應該因地制宜地開展各項活動。幾年來,我校積極探索,先后開設了近40門少年宮社團課程,確保學生人人參加;還開設小學六年成長必修課,包括舞蹈、足球、樂器、少年軍校、班歌、畢業典禮等,確保每一個學生在每一個年級有針對性地鍛煉自己的動手實踐能力。每年學校都會組織五年級學生開展少年軍校課程學習,學生在教練的帶領下進行軍事演練,通過練習隊列隊形、整理內務、匯報演出等勞動過程,鍛煉不怕吃苦的耐力和堅持到底的毅力;學校舞蹈社團的每一次訓練、每一個舞蹈姿勢的練習、每一個動作的精益求精,都在考驗著社團里每一個學生,磨礪他們堅持不懈的意志,培養他們吃苦耐勞的勞動品質,匯報展示前服裝道具的精心準備,舞臺上同學之間的協調配合、舞姿的精美呈現,活動現場的個人衛生等各個方面,無一不體現著勞動教育的成果。

學校堅持開門辦學,定期開展“家長進課堂”活動,讓家長主動參與學校與班級的教學與管理。考慮到家長大多是在外務工人員,奮斗在各行各業,于是各個班級發出邀請函,邀請不同職業的家長來到學校,給孩子們當“老師”,走進課堂為孩子們上課。有的家長在甜品店上班,就請他給同學講講如何制作糕點;有的家長經營自己的花店,就請他給同學們介紹花草種植與養護的小竅門;有的家長是建筑工人,就邀請他給同學們講解建筑相關的知識;有的家長在醫院上班,就請他為同學們講講季節性傳染病的預防與治療……生活即教育,社會即學校。讓學生了解父母長輩的工作、各行各業的勞動,讓同學們發自內心地尊重父母長輩所從事的工作與勞動,也將勞動的種子種進家庭和社會的土壤里。

學生是勞動教育活動的主人,要充分發揮他們的主觀能動性,引導他們主動去探究。我校學生從加入少先隊那刻起,在心里就銘記習近平總書記對少年兒童的期望,將社會主義核心價值觀深深植入自己的心靈深處。作為新時代的少年,同學們學習做人,向上向善。每逢節假日,在學校大隊部的指導下,依托社區,依靠家長,同學們紛紛走進社區開展公益勞動與志愿服務勞動。“社區小當家 助困志愿行”雛鷹活動,弘揚了“奉獻 友愛 互助 進步”的志愿者服務精神;炎炎夏日,到公園與建筑工地,向奮斗在一線的工作人員送去清涼與自己的關心;春節期間,到社區參加“非遺文化添年味,喜樂吉祥迎新春”新年活動,傳承中華傳統文化,品嘗濃濃的年味。

五、勞動評價多元,多種評價激勵正向成長

(一)過程加結果,勞動評價出新招

在勞動教育活動中,教師要讓學生在具體的勞動過程中動手實踐,真正掌握基本勞動技能,就需要建設切合實際又行之有效的勞動評價體系。作為教師,我們既需要查看學生勞動實踐的結果,進行結果性評價,又需要注重學生在整個勞動過程中的表現,重視平時表現評價與學段綜合性評價相結合。例如學生洗刷鞋子,有時雖然鞋子刷得不夠干凈,但是確實盡了自己最大的努力,認認真真地刷了好幾遍,他的勞動就應該得到肯定,應該得到賞識與認可。

(二)校內加校外,多元參與展新景

勞動教育是家庭、學校和社會教育的有機結合,主要由學校引領方向,社會提供技術支撐,家庭跟進并且促進學生勞動觀念、品質和習慣的養成。因此,勞動教育的評價要求學校、社會、家庭相配合,教師、家長、學習伙伴共同參與,采用學生自評與互評、教師評價、家長評價、社會評價等多元評價方式進行。學生通過豐富多彩和身體力行的勞動體驗,自己去動手實踐、出力流汗,進而接受鍛煉、磨煉意志。通過體驗活動,他們也會評價自己是否形成了正確的勞動價值觀。當然,勞動過程中學習伙伴、老師和家長客觀公正地觀察記錄孩子在勞動中的態度和勞動表現,也會提升孩子動手勞動的信心與勇氣。

勞動最光榮,奮斗最幸福。五一小學的孩子們懷揣夢想腳踏實地,在一次次的勞動體驗中,實現知行合一,學會融會貫通。勞動教育主題實踐活動培養了五一學子勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神,讓他們陽光向上,成為生活的小主人。期待我校學子在豐富多樣的勞動實踐中,能夠成長為德智體美勞全面發展的好少年,為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著!