現代信息技術輔助數學復習的研究與實踐

阜陽市第四中學

徐文波

1 引言

高中數學復習環節，極為重視對學生的抽象思維和創新意識的培養與提高[1].立足于高中數學教學實踐,將課后復習環節與現代信息技術有機融合，充分應用 PPT、幾何畫板,以及互聯網等現代媒體，將信息技術恰當地運用到數學復習的各個環節，能夠進一步提高學生的思維意識，強化學生的數學知識體系形成，并能為數學教學帶來更加靈活、有效的教學輔助功能[2].因此，教師在數學復習教學環節，采用現代信息技術輔助教學來提高復習質量，從實踐應用的角度說，具有重要的價值與意義.

2 高中數學復習教學現狀及潛在問題分析

受高考壓力影響，在教學方式改革方面，教師承受著更多的壓力與挑戰.傳統的數學復習，大多以教師為主導，學生往往是以“機械化”“被動化”形式接收知識，嚴重影響了學生的求知欲，也嚴重制約了學生創新意識的形成與發展[3].在對某校高三畢業生的數學復習情況調查中發現，數學復習潛在的問題主要表現為四個方面.

2.1 學生被動學習，降低了復習的主動性與積極性

在數學復習課堂上，學生是教學的主體，也是知識的主動吸收者.受傳統教學方式影響，很多數學教師在復習授課過程中，采用題海戰術，讓學生被動完成大量習題，以提高解題正確率.但很多同學并未真正理解習題中的知識點，而只是囫圇吞棗套用公式，因此，自身的數學成績難以得到良好提升.

2.2 部分學生……

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