善用小組合作學(xué)習(xí) 提升語(yǔ)文閱讀效率

陳 莉

運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，使小組內(nèi)的學(xué)生有著共同的奮斗目標(biāo)，改變以往語(yǔ)文閱讀教學(xué)枯燥、乏味的局面，使語(yǔ)文閱讀教學(xué)生動(dòng)、形象起來(lái)，提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量；另一方面，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的同時(shí)，能夠加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和記憶，使學(xué)生體會(huì)在閱讀學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題所帶來(lái)的成就感，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中閱讀中的應(yīng)用要點(diǎn)

1.提高分組的科學(xué)性和合理性，保證小組合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展

分組環(huán)節(jié)是小組合作學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是不容被忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在以往的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，語(yǔ)文教師比較容易忽視分組的重要作用，通常是以座位進(jìn)行分組，讓相鄰比較近的學(xué)生組為一個(gè)小組。這種分組方式具有較強(qiáng)的隨意性，雖然比較簡(jiǎn)單，但是無(wú)法發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的最大效果，難以提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率。首先，有關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生每組分為3～4 個(gè)人比較合適，能夠保證小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都能夠有足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)，語(yǔ)文教師要保證每個(gè)小組人數(shù)的均衡；其次，語(yǔ)文教師在進(jìn)行分組時(shí)，要充分考慮學(xué)生各方面的因素。比如，學(xué)生的性格、性別、興趣等因素，要避免學(xué)生由于性格不合而發(fā)生沖突，影響小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展。語(yǔ)文教師在進(jìn)行分組時(shí)，要保證每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生。……