言語形式：初中散文教學(xué)的聚焦點(diǎn)
——以七年級上冊《散步》教學(xué)為例

馮曉波

散文的第一要素是“表現(xiàn)自我的真情實(shí)感”。筆者在聽組內(nèi)的一位老師教《散步》時(shí)，教學(xué)過程是這樣的：

情境導(dǎo)入：請你分享你和家人散步的感受。

初讀散步：1.簡要概括文章寫了一件怎樣的事情；2.選一個(gè)人物，圈畫文中字、詞、句，寫出你喜歡他（她）的理由，并結(jié)合生活經(jīng)歷，說說他/她讓你想到了生活中的哪個(gè)人或哪件事。

再讀課文：你怎么理解文末這句話？從中你有什么感悟？

課堂小結(jié)。

筆者發(fā)現(xiàn)這堂課的教學(xué)內(nèi)容聚焦在“寫了什么”上，浮于對文本內(nèi)容的分析，而忽視了文章究竟是“怎么寫的”?！艾F(xiàn)當(dāng)代散文的文學(xué)鑒賞，要體味精準(zhǔn)的言語表達(dá)，分享作者在日常生活中感悟到的人生經(jīng)驗(yàn)?！庇谑?，筆者以《散步》為例，聚焦作品的言語形式，從特殊表達(dá)、對稱句、分號、關(guān)鍵字詞四個(gè)方面展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生深度品讀作者在日常生活中感悟到的獨(dú)特人生經(jīng)驗(yàn)。

一、從“特殊表達(dá)”處品讀作者的精心安排

散文閱讀教學(xué)，我們需要由言到意，關(guān)注這一篇散文中個(gè)性化的言語，從這些個(gè)性化言語中品讀出作者豐富、細(xì)膩的情感。在《散步》這篇文章中，作者莫懷戚了也多次使用了極具個(gè)性化的特殊表達(dá)。

例如文章開篇第一句：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?！边@句話看似平淡無奇，通俗易懂，卻極具個(gè)性化言語，值得教師帶領(lǐng)學(xué)生深度品讀。

言語形式形成的過程，往往就是言語形式實(shí)現(xiàn)言語內(nèi)容的過程。為引導(dǎo)學(xué)生品讀出這句話的特殊之處，筆者對這句話進(jìn)行了刪改，要求學(xué)生對這兩句話進(jìn)行對比閱讀。……