班主任與后進(jìn)生個(gè)別談心的藝術(shù)

李銳

［摘要］ 班主任如何用好談心這一工作策略，讓其在解決后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中更好地發(fā)揮作用，考驗(yàn)著班主任的工作能力和智慧。本文結(jié)合多年班主任工作經(jīng)歷，認(rèn)為班主任同后進(jìn)生個(gè)別談心應(yīng)做到：設(shè)計(jì)談心內(nèi)容，讓談心更有針對(duì)性；抓住談心時(shí)機(jī)，讓談心發(fā)生在關(guān)鍵處；注意談心方式，讓談心走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心；跟蹤談心效果，讓談心取得實(shí)效。

［關(guān)鍵詞］ 后進(jìn)生；談心內(nèi)容；談心時(shí)機(jī)；談心方式；談心效果

于漪老師說過：“對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，關(guān)鍵是‘目中有人，一定要去了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生用心，也要對(duì)學(xué)生有信心，有耐心。”“一定要去了解學(xué)生”可謂一語中的。與后進(jìn)生談心就是了解學(xué)生的有效方式，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)班主任沒有抓住談心的重點(diǎn)，沒有把握好談心的分寸，不懂得談心的技巧等，致使談心不僅沒能起到應(yīng)有的作用，反而適得其反。班主任如何利用好個(gè)別談心這一手段，做到有備而戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝？筆者認(rèn)為應(yīng)該做到設(shè)計(jì)談心內(nèi)容，抓住談心時(shí)機(jī)，注意談心方式，跟蹤談心效果。

一、精心設(shè)計(jì)談心內(nèi)容

談心之前，班主任應(yīng)明確想了解什么，設(shè)計(jì)好談心的主要問題，這樣才能有針對(duì)性地幫助學(xué)生。切忌東拉西扯，貌似關(guān)心，實(shí)則空耗時(shí)間。

例如，后進(jìn)生課堂上經(jīng)常犯困，應(yīng)該有針對(duì)性地摸清犯困的原因。針對(duì)作業(yè)不交、遲交問題，要針對(duì)性地解決問題，而不能一味責(zé)怪。

學(xué)生張某上課經(jīng)常睡覺。一天晚自習(xí)，我找到他。在班級(jí)外面的走廊，我先夸他有一股子聰明勁，我想通過夸獎(jiǎng)他取得他的信任。……