英語繪本在小學英語教學中的運用

溫亞萍

（康樂縣吳坪小學 甘肅 臨夏 731500）

前言

在小學時期學科課程教育體系當中，英語學科教育工作是非常重要的一個組成部分，決定著小學生能否具備很好的英語核心素養基礎，對于小學生日后的英語學習也可以起到重要的促進作用和效果。而且當代小學生群體對于新時期的英語教育工作提出了嶄新且更高的要求，因此，小學英語教學工作需要重視理念和方式上的創新和優化，英語繪本教學策略就是其中之一，圖文并茂的方式更有利于提升小學生的英語學習興趣，同時降低英語知識內容的抽象性，小學生的英語學習難度也會有所降低，這對于小學生英語核心素養提升也可以起到重要作用和效果。所以，在接下來的文章中首先針對英語繪本教學重要意義進行分析，后續提出具有針對性和建設性的意見，其主要目標在于提升小學時期的英語教學效果。

1.英語繪本的主要特點

小學英語教學工作過程中，之所以英語繪本能夠發揮出重要的作用和效果，與其特點是密切相關的。英語繪本不僅具有很強的趣味性、多元性，同時還具有很強的啟發性意義和價值，有利于教師教學工作的同時，對于小學生來說也是一種有效的學習資源。綜合來看，繪本教學主要具有以下幾方面的特點；

1.1 裝飾精美

小學英語繪本普遍是圖畫和文字相結合的內容，其中相關的圖畫作品是世界名家的畫作，英語繪本將這些作品與故事、小學英語教學內容充分結合，可以說，在原材料組成之上就具有精美性的特征，而且繪本內容可以在素材、構圖等等方面對小學生進行視覺刺激，使得小學生產生重要的愉悅感，從而使得小學生能夠更加積極主動地進行英語學習[1]。

1.2 情境真實且適合小學生

語言是在特定環境下的產物，因此在實際的英語教學工作過程中，情境教學是非常重要、有效的一種教學方式，英語繪本則在原有的情境教學基礎之上進行了強化，英語繪本中的語境比較真實，可以為小學生提供說英語、鍛煉英語思維能力，同時與生活情境逐漸的聯系，既不會脫離小學生的學習情境，同時可以使得小學生的英語具有一個“用武之處”[2]，在不斷的應用過程中，小學生的英語學習、鍛煉就會得到保障，實際的小學英語學習效率和質量都會得到提升。

2.小學英語繪本教學策略的重要意義

在以往的小學英語教學工作過程中，雖然涉及到一定的圖片內容，但是圖片內容不多，并且多數情況下都是英語教材中的圖片內容，并不能達到非常理想的教學效果。小學英語繪本教學策略則不同，教師會依據小學生的學習情況和教學內容選擇合適的繪本內容開展教學工作，繪本教學策略最大的特點就是“圖文并茂”[3]，具體來看，小學英語繪本教學策略主要具有以下幾方面的重要意義和價值；

2.1 提升小學生英語學習興趣

以往的小學時期英語教學工作過程中，多數情況下以講述式、灌輸式教學為主，雖然可以保障教學效率，但是并未照顧到小學生群體的身心發展特點，這也是傳統小學英語教學效果始終難以提升的主要原因之一。而小學英語繪本教學可以給小學生輸出大量的英語對話情境圖片內容，使得小學生在短時間內融入到對應的英語環境當中，除卻英語課本當中原本就比較復雜的文字內容以外，小學生可以從圖片這一更加形象化的方式進行學習，因此在實際的小學英語學習過程中可以取得事半功倍的效果和作用，而在小學生體會到英語繪本內容的趣味性、有效性之后，其學習體驗感也會大大提升，反過來可以繼續提升學生學習興趣，這樣在小學英語教學過程中就形成了一個積極、正向循環，對于小學生的學習非常重要[4]。

2.2 加深小學生英語學習印象

在傳統的小學英語教學過程中，小學生經常出現學了一部分忘記一部分的現象和問題，導致部分小學生的英語學習產生了比較大的難度。而之所以出現這一問題，其主要原因就是傳統小學英語課堂給小學生留下的印象并不深刻，小學生的記憶和印象本質上都是強行的機械性記憶成果，因而容易出現遺忘等等情況。

而在小學英語繪本教學過程中，圖文并茂的形式、方式可以加深小學生的學習印象，簡單來說，小學生在回憶起相關的圖片、場景之后，就可以快升級記起相關的英語知識，這與以往的教學方式相比，給予小學生的學習印象明顯會更加深刻。久而久之，還有利于提升小學生的英語學習積極性和主動性，小學生英語自主學習習慣也可以得到很好的保障[5]，從而達到鞏固英語知識學習印象的重要作用。

3.英語繪本在小學英語教學中的運用對策

目前來看，眾多小學學校的英語教學過程中已經意識到了英語繪本的重要作用，并且積極地進行運用，但是在實際運用過程中還存在著一定的問題和不足，包含運用浮于表面等等。在這種情況下就需要重視英語繪本的科學合理運用，實現小學英語教學效果的提升；

3.1 服務于教材

在小學英語教學階段，英語繪本固然具有非常重要的價值，但需要知曉一點，英語繪本是為了教材教學進行服務的。因此，小學英語繪本教學過程中，繪本不可取代教材，同時在尊重、重視英語課本教材的基礎之上，選擇合適的英語繪本。教師需要重視繪本與小學英語教材的巧妙結合[6]，從而確保教學活動的順利開展；

首先，小學英語教師需要選擇適當的繪本內容，盡可能選擇英語繪本材料簡單、結構精簡、故事情節比較強的繪本內容，讓小學生在教材之外的內容的英語閱讀、理解過程中不會遇到更多的困難，從而提升小學生英語學習體驗感和成就感，從而保障小學生的英語學習興趣；

其次在小學英語繪本內容的選擇之上，教師需要重視小學生的學習興趣，因此在選擇英語繪本之前，教師可以對班級內小學生群體的興趣情況進行調查，以此為基礎選擇針對性的繪本內容，從而保障繪本內容在課堂中一經出現，就可以引起小學生的學習、理解興趣[7]，教師后續進行英語課堂教學也將是事半功倍的。

3.2 收集繪本材料

目前英語繪本在小學英語教學中的運用問題當中，最為明顯的一個問題就是不夠靈活，導致小學英語繪本運用與課堂教學之間存在著一定的隔閡，因此難以取得很好的效果和作用。因此，在英語繪本在小學英語教學中的運用過程中，教師需要重視繪本材料的收集、整理，而且在當前的互聯網背景之下，教師所可以收集的繪本材料具備很好的可行性。例如，教師可以在教學過程中收集具有趣味性的繪本材料，并且在教學備課等等階段，將其整理成為繪本內容。

譬如，在人教版小學英語三年級上冊的Unit 6 Happy birthday!教學過程中，教師的繪本材料選擇和運用不必局限于提供的范式繪本材料之上，教師可以在互聯網中搜羅簡單的、有趣的有關生日的繪本材料[8]，后續將其轉換為對應的英語繪本材料，這樣的繪本材料更加貼近于國內小學生群體，學習起來具有很強的親切感，在學習過程中也不會出現陌生或者是學習注意力不集中等等情況。簡而言之，英語繪本在小學英語教學中的運用過程中，繪本材料、內容的收集和合理運用才是更加重要的，并且這樣可以擺脫以往小學英語繪本教學靈活度不高的情況。

3.3 重視繪本內容的應用安排

英語繪本在小學英語教學中的運用，雖然英語繪本與小學英語教材具有直接的聯系，但是二者分屬不同的內容，因此在運用過程中更加需要統一、集中和有效的安排，方能將小學英語繪本的價值和作用完全發揮出來。

首先，教師在運用繪本進行英語教學的過程中，需要注重引導，使得小學生知曉繪本閱讀學習過程中應該做什么、需要表達什么等等，后續給予小學生一定的自主學習時間和空間，從而保障教學效果[9]；

其次，依據繪本內容，可以在課堂中設置一定的情境表演環節，使得小學生在繪本學習過程中能夠再現繪本中的內容，這有利于豐富小學英語課堂教學的同時，還可以使得小學生對于英語繪本中的內容產生深刻的理解。同時，這樣的課堂教學環節設置，給予了小學生更多自主學習、表演空間，是一種以學生為主體開展教學的方式，相當于貫徹落實了新課程和素質教育理念，對于小學生的英語學習和核心素養養成十分重要。

結論

綜上所述，就是筆者針對英語繪本在小學英語教學中的運用策略的相關研究和分析了，從文中闡述內容中不難看出，小學英語繪本具有自身旗幟鮮明的特點，同時在小學時期的英語教育工作中具有重要價值和作用。但同時也需要知曉，英語繪本在小學英語教學中的運用，對于小學英語教師的綜合素養和教學能力方面提出了更高的要求，因此重視英語繪本選擇、運用之余，還需要重視小學英語教師綜合素養的提升，必要情況下可以開展一定的培訓和再教育工作，從而保障英語繪本作用和價值的發揮，同時促進小學英語教學工作的可持續發展。