基于教與學(xué)相結(jié)合學(xué)好中職數(shù)學(xué)的方法探討

王彩琴

（白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 白銀 730900）

數(shù)學(xué)是人們生活和工作必不可少的一門廣泛基礎(chǔ)應(yīng)用學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以提高學(xué)生的思維和辨別能力，而且還可以更好的幫助提升學(xué)生在實際生活中解決和處理問題的能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與培養(yǎng)能起到積極的促進(jìn)和成就作用。對于中職學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)更是學(xué)好其他專業(yè)課的重要基礎(chǔ)和條件，對他們將來就業(yè)和工作都是非常有益和基本的要求。

但是，對中職學(xué)生來說，他們的數(shù)學(xué)知識僅局限于初中層面課程學(xué)習(xí)階段掌握的有限理論內(nèi)容，還無法能夠自如的滲透至生活的各個方面，還難能應(yīng)變和生活中經(jīng)常遇到的各種復(fù)雜具體問題緊密聯(lián)系；同時，大部分中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相對來說掌握的不夠扎實，很多中職學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程本身不是感興趣，甚至對數(shù)學(xué)知識的基本概念都未能理清，對進(jìn)一步如何學(xué)好數(shù)學(xué)還未能入門和在思想上未有充分足夠的重視，因而造成了在中職教育階段教師難教、學(xué)生難學(xué)好數(shù)學(xué)這門課的原因。并且，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的邏輯抽象與概念的嚴(yán)謹(jǐn)與復(fù)雜特點，使中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免吃力、難免遇到一些望而生畏等問題，尤其是要求讓他們對數(shù)學(xué)要產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)好并能熟練掌握和使用更顯得不易。那么，如何讓中職學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、如何能夠激發(fā)中職學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程學(xué)習(xí)的興趣，就目前極力推進(jìn)新課改革教育背景下，尤其顯得迫切和必要。本文針對中職學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程，對目前中職學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，分析并提出目前中職學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)難、教學(xué)難的現(xiàn)狀特點；針對目前教改趨勢，提出基于教與學(xué)相結(jié)合、寓教于樂的學(xué)習(xí)方法和模式，希望通過優(yōu)化和精心設(shè)計課題教學(xué)、倡導(dǎo)產(chǎn)融結(jié)合的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)思路，培養(yǎng)中職學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教好數(shù)學(xué)的目的，希望能夠?qū)χ新殞W(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)起到一定裨益和幫助。

1.中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀特點

根據(jù)本人近二十多年來從事中職教學(xué)調(diào)研和掌握的300多份中職學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計相關(guān)信息資料，就中職學(xué)生生源而言，基本分為兩類：一類是中考落榜的學(xué)生；另一類是在城市打工而不能參加中考的農(nóng)民工子女。分析認(rèn)為中職學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀特點，首先是學(xué)習(xí)的目的不很明確，學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏足夠的興趣等問題。學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的態(tài)度也不盡相同，前一類學(xué)生在中職學(xué)習(xí)階段，認(rèn)為自己沒考上理想的高中，不能上理想中的大學(xué)，因而存在自暴自棄的念頭；而后一類學(xué)生因家庭環(huán)境因素，不能客觀而正確認(rèn)識職業(yè)教育的意義，認(rèn)為上中職就是學(xué)習(xí)掌握一項工作技能則可，學(xué)學(xué)專業(yè)課就足夠了，將來能夠打工、能夠從事基本的工作需要就行了，認(rèn)為學(xué)習(xí)文化課和數(shù)學(xué)課都不是主要的，因而在思想上就不予重視。

另外，與初中階段的數(shù)學(xué)知識相比較，中職數(shù)學(xué)在課程設(shè)置上是偏于應(yīng)用型的，因而課程難度與初中階段相比較，也是逐步在加深和提高。對許多中職學(xué)生來說，一方面本來基礎(chǔ)知識薄弱，況且很多學(xué)生存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象；另一方面在初中階段掌握的數(shù)學(xué)知識，對常規(guī)的數(shù)學(xué)的概念也是比較模糊，對眾多的數(shù)學(xué)公式、性質(zhì)、定理等理解不透、概念不清，更談不上推理和運算，掌握的數(shù)學(xué)知識點互相孤立并且不連貫，仍處于似懂非懂含糊不清的狀態(tài)。以上原因，使得中職學(xué)生對學(xué)習(xí)和學(xué)好數(shù)學(xué)望而卻步，不能繼續(xù)堅持。

其次，中職教育階段，很多中職學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正思想上輕視等問題；在學(xué)習(xí)課堂上紀(jì)律比較散漫，不能認(rèn)真專心聽講，不能夠積極主動學(xué)習(xí)與思考；對老師安排的作業(yè)也是不認(rèn)真，存在做題步驟不完整、解題不準(zhǔn)確應(yīng)付完成作業(yè)等問題，甚至存在相互抄襲作業(yè)現(xiàn)象，不懂的問題也不積極鉆研和問詢；課前也是很少預(yù)習(xí)，課后不及時復(fù)習(xí)與鞏固等等。

以上現(xiàn)狀特點在中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中具有普遍性，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得被動，教師對數(shù)學(xué)的教學(xué)也帶來極大的困難。

2.中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在問題分析

2.1 中職學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動機

明確學(xué)習(xí)的動機對學(xué)生而言非常重要，它是激發(fā)學(xué)生對這門課感興趣的內(nèi)在動力之一。讓中職學(xué)生明確了的學(xué)習(xí)動機，才會認(rèn)為自己所學(xué)具有一定的價值，才能在思想上主動去學(xué)習(xí)。但是，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)生存在對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價值認(rèn)知不到位，思想上缺乏個人長遠(yuǎn)的理想，對于未來和前途也是沒有一個長遠(yuǎn)規(guī)劃，缺乏意識上的明確性，思想和態(tài)度上沒有端正的學(xué)習(xí)目的和動機，這就導(dǎo)致很多中職學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)產(chǎn)生了負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的消極心理，影響到對數(shù)學(xué)知識感興趣并學(xué)好的問題。

2.2 中職學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

本人在中職教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中方法并不得當(dāng)。學(xué)好數(shù)學(xué)在課前的預(yù)習(xí)非常必要，涉及到學(xué)生在課堂上聽講的專注度和對新知識的思考和理解。但是，中職學(xué)生很大一部分缺乏正確的自主學(xué)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；有的雖然預(yù)習(xí)了，但是未掌握預(yù)習(xí)的內(nèi)容要領(lǐng)，對于相關(guān)知識的理解不深入，使得效果不佳；有部分學(xué)生雖然愿意主動學(xué)習(xí)，但由于自身基礎(chǔ)薄弱，未能進(jìn)行課前學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，導(dǎo)致課堂上不能緊跟老師的講課思路，因而學(xué)習(xí)效率較低等等問題。

2.3 中職學(xué)生對教師教學(xué)的要求

課堂上，學(xué)生對教師教學(xué)的藝術(shù)性要求越來越高，教課的生動性和感染力是學(xué)生喜歡并能認(rèn)真聽課的關(guān)鍵，單一陳舊的教學(xué)模式使得學(xué)生在課堂上產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)今，教師教學(xué)的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生掌握新的知識，還要營造良好的課堂氛圍，要能夠了解并深入學(xué)生內(nèi)心，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信的學(xué)習(xí)激情。因此，教師也應(yīng)從自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，精心設(shè)計課件和教學(xué)方法，采用多媒體動畫、微課堂等多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課感興趣，讓學(xué)生在課堂良好的氛圍中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們感受到學(xué)數(shù)學(xué)的魅力所在，從而使中職學(xué)生達(dá)到喜歡這門課、學(xué)好數(shù)學(xué)這門課的目的。

教與學(xué)兩者通常是互相聯(lián)系不可分割并且相互影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師自己先備課消化教材中每章節(jié)中的各知識點，通過歸納與總結(jié)重點內(nèi)容，在課堂上力求給學(xué)生講深講透，老師主動講、學(xué)生被動學(xué)，這種教學(xué)方式相對單一。多年來隨著教改的不斷發(fā)展和實踐證明，如果教師的教與學(xué)生的學(xué)能夠有機結(jié)合，并在課堂教學(xué)中以調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目的，把注重教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的學(xué)，同時設(shè)計靈活多變豐富多彩的教學(xué)方案，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師做到寓教于樂，學(xué)生做到寓學(xué)于樂，精心構(gòu)造以教與學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，則會起到最佳的教學(xué)效果。

中職學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)方法非常關(guān)鍵。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要全面理解其含義，切忌死記硬背。本人認(rèn)為，對數(shù)學(xué)基本概念的理解要會用語言正確的表述和判斷，要會舉例和應(yīng)用；對數(shù)學(xué)法則公式定理和性質(zhì)的理解要能準(zhǔn)確明白其使用條件和結(jié)論，要求必須掌握其推理思路和方法和推理的過程，要能夠靈活運用公式及其結(jié)論；對例題要學(xué)會審清題意，然后獨立解答，再與原題答案對比，總結(jié)各類這類習(xí)題解答的思路和方法。

其次，學(xué)好數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)概念的準(zhǔn)確理解和靈活記憶是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。平時學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要對數(shù)學(xué)概念、公式、定理等基本知識記憶準(zhǔn)確，牢固掌握，運用所學(xué)基本知識進(jìn)行計算證明和推理等強化所學(xué)知識點，在學(xué)習(xí)中用心體會和牢記數(shù)學(xué)技巧和解題規(guī)律。

本文通過基于教與學(xué)相結(jié)合學(xué)好中職數(shù)學(xué)的方法的探討，結(jié)合本人已有的工作經(jīng)驗和切實體會，對中職學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)，從教師如何教和學(xué)生如何學(xué)的角度，提出寓教于樂、寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)如下：

（1）因中職學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在學(xué)習(xí)難、教學(xué)難的現(xiàn)狀特點，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法均需要端正和提高；教師在中職學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中也要善于引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變。

（2）中職學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)具有客觀的現(xiàn)實意義，學(xué)好數(shù)學(xué)，能夠提高學(xué)生的思維和辨別能力，幫助提升學(xué)生解決和處理實際生活問題的能力；提高個人整體素質(zhì)，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展，更好的將來適應(yīng)社會。

（3）基于教與學(xué)相結(jié)合學(xué)好數(shù)學(xué)之方法，對中職數(shù)學(xué)教師如何教、學(xué)結(jié)合有多方面的體會和感悟，希望通過優(yōu)化和精心設(shè)計課題教學(xué)、倡導(dǎo)產(chǎn)融結(jié)合的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)思路，培養(yǎng)中職學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教好數(shù)學(xué)的目的；對中職學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)方法在課前堅持預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講、課后總結(jié)復(fù)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行了全面的梳理和希望，達(dá)到學(xué)好數(shù)學(xué)的基本要求。