小學英語讀寫結合教學探究

樊云霞

在小學階段的英語教學中，讀寫教學是重要板塊。教師要根據小學生的英語能力和教學目標制訂科學的讀寫結合教學策略，從讀和寫兩個方面培養學生的英語能力。具體來說，可以從以下幾個方面進行。

提升學生英語讀寫興趣

讀是寫的基礎，讀可以增加學生的英語輸入量，在寫時更好地輸出；寫可以強化讀的效果。兩者相輔相成，缺一不可。在目前的小學英語教學中，很多學生對英語讀寫興趣不高，主要原因是讀寫的形式較為單調。教師通常要求學生跟著語音機械地朗讀單詞或課文，或重復抄寫單詞、句子等，致使學生感到枯燥乏味，學習興趣不高。因此，教師要重視創新讀寫方法，提升學生對英語讀寫的興趣。

創新英語讀寫結合教學方法

針對小學生性格活潑、好奇心強的特點，教師可在日常教學中開展各種趣味性讀寫活動，如朗讀比賽、分角色朗讀、英語情景劇表演、默寫接龍游戲、寫作比賽等，讓學生在輕松愉悅的狀態下進行英語讀寫，提升學生讀寫的興趣和主動性。

因為小學英語的很多教學內容是在一定情境中發生的對話，所以教師可以利用多媒體、道具等構建教學情境。例如，在學習問路部分的內容時，教師可將教室布置成各種道路場景，課桌代表路邊的超市、影院、公園等建筑物，讓學生進行對話，練習問路的語句及go straight on、turn left、turn right、near、next to等短語。教師還可利用小組合作學習的形式，鼓勵小組成員取長補短，共同提升。

信息技術助力讀寫結合教學

當前，信息技術在小學英語教學中應用廣泛，教師要重視引入信息技術來助力讀寫結合教學。首先，運用多媒體播放與讀寫內容相關的視頻、音頻、圖片等，提升教學的趣味性。例如，在學習名勝古跡時，教師可利用多媒體展示有關名勝古跡的圖片、視頻，讓學生根據圖片朗讀或背誦相關內容，然后進行寫作練習。其次，合理利用互聯網小程序開展讀寫教學。網絡平臺上有很多進行讀寫練習的小程序，如讀寫打卡、配音、單詞背誦小游戲、填詞游戲等，教師可以鼓勵學生在玩中學。最后，充分利用微信群開展讀寫結合教學。教師可鼓勵學生在群內發朗讀語音或書寫內容，及時對其進行點評批改。

拓展課外內容，強化讀寫結合

局限于小學教材的讀寫很難真正培養學生的讀寫能力，教師要重視課外讀寫內容的拓展，積極引導學生拓展讀寫的深度和廣度，幫助學生提升語感，積累寫作素材。一方面，教師可以尋找與教材相關的內容引導學生進行延伸閱讀和寫作練習。例如，在學習了有關節日的課文后，教師引導學生閱讀與節日相關的其他短文，如介紹愚人節、感恩節、萬圣節的文章，然后要求學生寫一篇介紹中國某節日的作文，將讀寫有機結合起來，夯實學生的讀寫技能。另一方面，教師可以為學生推薦一些難度適宜、編寫正規的英語讀物或繪本，讓學生感受地道的英語表達方式，輔助讀寫教學活動的開展。

（責編 韓玉兵 侯心雨）