陳錦霞



2017年暑假,我從縣城幼兒園調到農村幼兒園,從一名一線教師成為分管教研的副園長。開學那會兒,我遇到了一些困難。幼兒園地處郊區,因為地理位置等原因,園里的教師流動性非常大,年輕教師、非學前教育專業畢業的教師多。這些情況給園所管理與教師隊伍建設帶來了很大的挑戰。作為一名分管教研的副園長,又是一名新手,我要如何幫助專業水平參差不齊的教師們獲得專業發展?眾所周知,農村幼兒園資金有限,想請專家長期來園指導或讓教師經常外出培訓的可能性不大,所以主要還得利用幼兒園內部的資源支持教師成長。我通過跟班觀察、記錄等方法了解教師的專業發展現狀。只要沒有特別的事情,我每天都會選一個班級進行持續觀察、記錄,在近兩個月內,我共做了近10萬字的觀察筆記。我發現幼兒園部分教師的專業發展水平不如我想象中的好。我決定從實際出發,從最基本的做起,與教師們一起,一步一個腳印攜手前行。
學會觀察
在閱讀教師的觀察筆記時,我發現部分教師雖然記了滿滿幾頁紙的筆記,卻看不懂他們在說些什么。我找這些教師了解情況,他們告訴我自己不太明白怎么觀察幼兒、怎么記觀察筆記。
面對教師的實際情況,我告訴自己,不能心急,要從實際出發,一步一步來。第一步,從閱讀、學習開始,先幫助教師弄明白關于觀察的基本問題。我選擇《觀察兒童》這本書作為大家學習的主要材料,帶領大家逐字逐句地讀,邊讀邊交流討論,每讀一個章節我就組織大家結合實踐談體會。……