表揚的故事

魏婷

“表揚”一直是幼教領域的學者們十分關注的話題。有研究者通過長達幾十年的追蹤研究來揭示怎樣的表揚對兒童的發展最有價值。比如，表揚需及時而不滯后，表揚需具體而不泛泛，宜表揚兒童的努力而非其天賦，宜表揚兒童做事的過程而非結果……在與兒童相處時，我也努力踐行著這些原則。而在我和我的孩子赴澳大利亞學習與生活的幾年里，孩子學校的幾位老師的表揚方法令我深受啟發。在此，我想與大家分享三個關于表揚的故事。

“明星沙發”

波多小姐是我的孩子上學前班時的老師。她30歲上下，身材高大壯碩，嗓音渾厚，說起話來表情有些嚴肅。由于膝蓋做過手術，她行動有點遲緩。光從外表來看，波多小姐與我心目中溫柔可親的幼兒園教師形象相去甚遠。然而，我的孩子才入學一兩周，對波多小姐的喜愛之情就溢于言表。他對波多小姐設在教室里的那張“明星沙發”尤其心馳神往。

晨間圓圈活動時，孩子們通常坐在地毯上，而波多小姐則總是舒服地坐在沙發上給孩子們講故事。這張軟軟的紅色沙發就是大名鼎鼎的“明星沙發”。誰可以坐這張“明星沙發”呢？除了為全班孩子講故事的波多小姐可以坐，班里任何一個做了值得被肯定的事情的孩子也可以坐。坐“明星沙發”是一份榮譽。波多小姐會鄭重地邀請小“明星”坐到沙發上，簡要地向全班孩子介紹小“明星”的事跡，然后以“1、2……”為口令，與全班孩子一起對著小“明星”齊聲呼喊“Hooray（好棒）”。