高中地理學(xué)習(xí)的有效方法

何玉琴

江蘇省句容高級(jí)中學(xué)

一、關(guān)注課前預(yù)習(xí)，做好課堂筆記

高中地理兼具自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的屬性，屬于一門綜合性科學(xué)，涵蓋了大量的知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了較大的難度。同時(shí)，針對(duì)高中生來說，由于其面臨的學(xué)科比較多，高中課程學(xué)習(xí)十分緊張。在這種情況下，單純地依靠課堂學(xué)習(xí)，難以消化知識(shí)點(diǎn)，甚至還會(huì)出現(xiàn)“學(xué)生還沒有理解新的知識(shí)點(diǎn)，教師已經(jīng)講完了”的現(xiàn)象。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就依然停留在沒有理解的知識(shí)點(diǎn)中，無法更好地進(jìn)行下階段的學(xué)習(xí)。因此，為了真正提升地理學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生在教師上課之前，必須要進(jìn)課前預(yù)習(xí)，在地理預(yù)習(xí)的過程中，要將自己不理解的地方、疑惑點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。只有如此，學(xué)生才能有針對(duì)性地聽課，真正提升課堂聽課的效率。

另一方面，切實(shí)做好課堂筆記。課堂是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵場(chǎng)所，在高中地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要認(rèn)真聽講，還要一邊聽講一邊做好課堂筆記。課堂筆記就是一種非常有效的學(xué)習(xí)工具，在記課堂筆記的過程中學(xué)生能集中注意力，并在記課堂筆記的過程中能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成整體的認(rèn)識(shí)。具體來說，學(xué)生在記課堂筆記的時(shí)候，應(yīng)包括教師的板書、講解的典型范例等，確保地理課堂筆記中能夠再現(xiàn)地理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。另外，為了節(jié)省時(shí)間，還可借助思維導(dǎo)圖的方式，借助圖文并茂的形式，完成地理筆記，強(qiáng)化地理記憶效果。

二、整理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

高中地理是建立在初中地理基礎(chǔ)知識(shí)之上的，主要包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理，且各個(gè)地理模塊之間的知識(shí)點(diǎn)，存在一定的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們不僅要重視地理學(xué)習(xí)，還要理解地理知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過有效的梳理、歸納等，最終形成一個(gè)系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)。具體來說，同學(xué)們?cè)跇?gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的時(shí)候，可采用以下方法：第一，綱目法。主要是依托地理教材，根據(jù)教材中的內(nèi)容，以提綱的形式將知識(shí)羅列出來。第二，列表法。圍繞“地理事物、地理現(xiàn)象、區(qū)域地理特征”等展開對(duì)比，明確其中存在的異同點(diǎn)，最終借助列表法的方式呈現(xiàn)出來，這樣能在學(xué)習(xí)中形成深刻的印象。第三，圖示法。主要是圍繞地理教材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以圖示的方法，將地理教材中的知識(shí)點(diǎn)展示出來，真正實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)的系統(tǒng)化、具體化。另外，在高中地理學(xué)習(xí)中，鑒于地理知識(shí)內(nèi)容的豐富性、實(shí)踐性、應(yīng)用性，同學(xué)們?cè)诘乩碇R(shí)學(xué)習(xí)的過程中，還應(yīng)遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，真正實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。

三、圖文結(jié)合，圖文轉(zhuǎn)化

在地理學(xué)習(xí)中，很多地理知識(shí)點(diǎn)都蘊(yùn)含在地圖、圖表中。加強(qiáng)地圖學(xué)習(xí)，提升地圖閱讀能力也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此，高中學(xué)生在日常的地理學(xué)習(xí)中，必須要重視地圖閱讀，靈活借助“圖文結(jié)合、圖文轉(zhuǎn)化”等方式，完成對(duì)地理知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。一方面，在閱讀地理課本的時(shí)候，不僅要關(guān)注課本中的文字，還應(yīng)堅(jiān)持“圖文結(jié)合”的原則，一邊看書一邊看圖，在地圖中逐一查找相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行熟記。同時(shí)，在日常的地理學(xué)習(xí)中，還應(yīng)堅(jiān)持“圖不離手”的原則，堅(jiān)持每天看幾分鐘地圖，將地圖印在腦子中。做到這一點(diǎn)，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)時(shí)就能在頭腦中形成一幅清晰的地圖，并能從中精準(zhǔn)提取需要的信息。另一方面，在閱讀地圖的時(shí)候，還應(yīng)注意地圖和地圖之間的相互轉(zhuǎn)化，如將剖面圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使其成為平面圖、局部圖等；也可將地圖與文字進(jìn)行轉(zhuǎn)化，運(yùn)用地理語言將地圖中蘊(yùn)含的地理信息解讀出來。