信息技術下的高中政治課堂

尚燕霞

山東省北鎮中學

現代信息技術利用音頻、圖片和文字等表現形式打破時空的限制，將書中知識有針對性地呈現出來，還能將枯燥無味的政治理論知識轉化成生動有趣的內容，增強學生的學習興趣。

一、利用信息技術，提高學習積極性

學生在興趣的指引下就會對枯燥的政治知識產生進一步學習的欲望。然而在傳統的高中政治課堂中，教師的教學方式只是讓學生機械地記住政治理論知識。這樣的教學模式使學生對高中政治的學習積極性不高，甚至產生厭倦之情。針對這一問題，教師需在教學中進行反思，在教學方式上作出相應的調整，明白教學的首要任務是先培養學生的學習興趣，提高學習積極性。濃烈的學習積極性，能使學生用心思考，積極探索問題，將被動學習變為主動學習?？梢詫⒍嗝襟w應用于政治課堂，多媒體的新穎性、趣味性能對學生進行各種感官的刺激，使學生對知識作出相應的回應，讓學生在輕松的課堂氛圍中掌握知識。在信息技術的幫助下，高中政治課堂的氛圍得到了改善，學生也能積極融入課堂并進行思考，進而提高學習積極性。學生在學習中能積極給予教師反饋和回答，將課堂進一步推到了新的階段，教學的完美配合，學習中遇到的問題也能得到很好地解決。

例如，在學習“市場配置資源”的知識時，傳統的教學只會讓同學們死記硬背，這樣同學們就會感到枯燥，覺得學習沒有盡頭。而加入了多媒體的教學，課堂氛圍一下子就被帶動了起來。同學們在學習中可觀看過渡開采礦產資源導致生態破壞的視頻和圖片。接著就可以思考：為什么會出現這種情況呢？在思考后得出答案：這是由于人類需求的無限性和資源有限性的矛盾造成的。利用信息技術將教材中的知識以音頻、文字的形式生動地展示在學生面前，能將抽象的知識生動化、簡單化。不僅如此，信息技術還能將書中的知識和生活結合起來，加深學生對知識點的理解，提高政治課堂的學習效率。

二、利用信息技術，豐富課堂內容

高中政治學科具有極強的時事性。因此，學生在學習中需利用信息技術，將最新的時事熱點融入課堂的知識中。理論聯系實際是辯證唯物主義的重要內容。教師在課堂上，通過信息技術展現與書本知識相聯系的具有極強社會效應的時事熱點，能豐富課堂內容，拓展學生的視野。

例如，在學習“我國的人民代表大會制度”這一知識時，學生可利用多媒體展示我國人民代表大會與國家政府機關之間的關系，明白人民代表大會在我國的地位和作用，將當今的社會熱點作為該節課的拓展問題，充分思考，了解我國的政治制度。學生可以利用信息技術進行講練結合，把死板的知識“活化”，還要在課后及時對知識進行鞏固和練習，打造完善的政治知識體系，形成舉一反三的效果。

三、利用信息技術，激發思維

學生在學習中需合理利用信息技術，發揮課堂積極性，將書本知識與多媒體相結合，進行思考。在多媒體的利用下，同學們進行思考、總結和拓展，有利于激發學習思維。

例如，在“市場配置資源”的學習中，同學們可從有關的漫畫或故事著手，進而明白市場規則的重要性。接著可借助市場準入原則和企業誠信等知識，思考經濟活動的參與者如何樹立法治觀念和誠信觀念。