加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理促進(jìn)醫(yī)院持續(xù)發(fā)展

孟德祺 李際紅

【摘 ?要】學(xué)習(xí)興則國(guó)運(yùn)盛，加強(qiáng)持續(xù)醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)院實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的重要保障，也有利于醫(yī)護(hù)人員與時(shí)俱進(jìn)不斷提升自己，促進(jìn)醫(yī)院及醫(yī)療水平的提高。利用互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療的方式和相關(guān)的督促管理開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)護(hù)人員繼續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程的規(guī)范，才可能保證繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理的持續(xù)穩(wěn)定的生命力。

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育;醫(yī)院;持續(xù)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】R197 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】1672-3783（2020）07-0244-02

自黨的十六大提出建設(shè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的奮斗目標(biāo)以來(lái)，在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的大要求大背景下，同時(shí)也是醫(yī)學(xué)科學(xué)隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步而不斷提升的要求，加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是十分必要的，有利于醫(yī)務(wù)人員不斷提升自己。同時(shí)規(guī)范化的加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育也是醫(yī)院實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保障，切實(shí)有效的制度保證和規(guī)范管理，才能有效地提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量和效率。

一.加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的必要性

醫(yī)院是知識(shí)密集型的高風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)行業(yè)，富足的人才補(bǔ)給是醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的泉源。醫(yī)護(hù)從業(yè)者結(jié)束高等教育后，如何合理有效應(yīng)對(duì)非傳統(tǒng)型案例和在醫(yī)療科學(xué)領(lǐng)域深入研究有所建樹，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育功不可沒(méi)。在職醫(yī)護(hù)人員通過(guò)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)不斷學(xué)習(xí)，以達(dá)到對(duì)專業(yè)教育和專業(yè)知識(shí)的繼續(xù)，補(bǔ)充完善，有利于提高自己的專業(yè)水平，更好的跟上醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展進(jìn)程，增強(qiáng)自身和醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

現(xiàn)在醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是醫(yī)療設(shè)備與人才的競(jìng)爭(zhēng)，2020年新冠肺炎疫情來(lái)勢(shì)洶洶，全國(guó)集結(jié)醫(yī)療專家及醫(yī)護(hù)人員形成中堅(jiān)力量抗擊病魔，在從業(yè)后沒(méi)有持續(xù)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育供給多方醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行交流或許難以在如此短的時(shí)間內(nèi)針對(duì)一種全新的病毒做出防控的統(tǒng)籌安排。在醫(yī)學(xué)科技飛躍的今天，不僅是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)還是臨床醫(yī)學(xué)都是以空前未有的速度發(fā)生著地覆天翻的變化，國(guó)內(nèi)外醫(yī)療器械的研發(fā)，診療技術(shù)的進(jìn)步，新型藥品的研究，都離不開繼續(xù)醫(yī)療教學(xué)的橋梁作用。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育承擔(dān)了延續(xù)技術(shù)生命的重要職責(zé)[1]。

二.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的一些不足之處

1.醫(yī)務(wù)人員工作強(qiáng)度大，時(shí)間長(zhǎng)，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教學(xué)時(shí)間分配不足

根據(jù)2018年醫(yī)庫(kù)調(diào)研的線上調(diào)查來(lái)看，大部分醫(yī)務(wù)人員尤其是臨床醫(yī)生每天工作強(qiáng)度極大，白天基本是無(wú)暇顧及學(xué)習(xí)，許多醫(yī)生會(huì)選擇在夜班值班或者是中午休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也在一定程度上影響了正常的休息和工作安排，也增加了工作的壓力。在醫(yī)院，經(jīng)驗(yàn)豐富前輩專家多，對(duì)于剛剛進(jìn)入醫(yī)療行業(yè)的醫(yī)生來(lái)說(shuō)自然是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，但由于工作的繁忙，很少有交流機(jī)會(huì)，也使得線上的繼續(xù)醫(yī)療教育發(fā)展事倍功半。

2.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容更新不及時(shí)，普及度和重視程度不高

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示現(xiàn)在對(duì)于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，醫(yī)護(hù)人員們更注重的是內(nèi)容的精準(zhǔn)性，想學(xué)習(xí)的內(nèi)容為現(xiàn)今的新理論新技術(shù)新方法和相關(guān)科室專家的學(xué)科講解，但是現(xiàn)在繼續(xù)醫(yī)療教學(xué)系統(tǒng)存在更新不及時(shí)，內(nèi)容過(guò)于呆板，醫(yī)護(hù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要形式是學(xué)術(shù)講座，培訓(xùn)班等，消耗大量的人力物力，導(dǎo)致醫(yī)護(hù)人員花費(fèi)了時(shí)間卻沒(méi)有回報(bào)，由此繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的效果并不樂(lè)觀[2]。

3.學(xué)分制度不完善

現(xiàn)在的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育以學(xué)分系統(tǒng)為主要的評(píng)判方式，通過(guò)觀看繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育課程即可獲得學(xué)分，學(xué)分是醫(yī)務(wù)人員晉職稱的必要條件之一，在時(shí)間不足的前提下又迫于學(xué)分要求出現(xiàn)了一些醫(yī)生的網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)出售學(xué)習(xí)套餐通過(guò)考試或其他方式幫助獲得學(xué)分。除此之外也有醫(yī)生反應(yīng)由于不同單位的不同限制，在時(shí)間之外還額外增加了地域的限制，使本就工作負(fù)擔(dān)重的臨床醫(yī)生更加無(wú)法平衡工作休息和學(xué)習(xí)的時(shí)間分配。市面上的很多學(xué)分都不能錄入，投入錢財(cái)物力卻是沒(méi)有收獲。

三.合理規(guī)劃改革繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育

1.完善系統(tǒng)，改革學(xué)分，提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)

在完善醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)的同時(shí)，擴(kuò)大對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)重要性的宣傳力度，合理及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)教育資源，學(xué)分系統(tǒng)應(yīng)該要成為學(xué)習(xí)之余的錦上添花，統(tǒng)籌管理，全國(guó)上下一盤棋，為醫(yī)務(wù)人員減負(fù)。如果只重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)分的累計(jì)而忽視教學(xué)內(nèi)容和結(jié)果，則是倒行逆施了。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的有機(jī)組成部分，是醫(yī)療衛(wèi)生單位提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措，河南省近日就對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行了改革，創(chuàng)新了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理模式，全省公眾均可在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識(shí)科普，平臺(tái)細(xì)分了許多不同類別供普通百姓和專業(yè)人士選擇，除了創(chuàng)新管理模式，也對(duì)學(xué)分制度進(jìn)行了適當(dāng)改革，讓學(xué)分獲得更加的靈活和方便，給予了醫(yī)護(hù)人員更多的選擇[3]。

2.改變繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)模式，增加互動(dòng)交流

隨著移動(dòng)醫(yī)療和互聯(lián)網(wǎng)+的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比教育講座更加方便快捷，重視實(shí)際臨床能力的訓(xùn)練，改變重理論輕實(shí)踐缺少互動(dòng)的講座傳統(tǒng)。也可以通過(guò)交叉學(xué)科的教學(xué)形成多層次，多形式的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目，培養(yǎng)醫(yī)療的全面性人才。

3.以人為本，指定合理可行的實(shí)施方案

身體是革命的本錢，作為政策的制定者在面對(duì)諸如醫(yī)護(hù)人員的政策制定時(shí)更要考慮到職業(yè)的特殊性。我國(guó)鼓勵(lì)開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育已經(jīng)多年，已經(jīng)逐步形成了一套完整的管理模式，人們素質(zhì)的提高和新時(shí)代更加嚴(yán)格的健康需求，應(yīng)該要把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育從提升醫(yī)務(wù)人員整體素質(zhì)入手，把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為長(zhǎng)期工程持續(xù)穩(wěn)定推進(jìn)，在管理評(píng)定方法上，讓醫(yī)務(wù)人員在穩(wěn)定可接受的培訓(xùn)方法上不斷充實(shí)自己提高自身的業(yè)務(wù)能力。

總結(jié)：對(duì)于促進(jìn)醫(yī)院持續(xù)發(fā)展，國(guó)家醫(yī)療水平的持續(xù)穩(wěn)步上升的需要，開展切實(shí)可行的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是十分重要且必要的，發(fā)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)教育以及成人教育未來(lái)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，建立健全完整的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，才能有效地提高社會(huì)醫(yī)療效率，同時(shí)通過(guò)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育向普通民眾普及必備的一些醫(yī)學(xué)知識(shí)，了解醫(yī)務(wù)人員的工作也可能在一定程度上將醫(yī)院從知識(shí)密集型高風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)行業(yè)變?yōu)橹R(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，留住更多的人醫(yī)學(xué)人才為醫(yī)院及醫(yī)療的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 湯金洲，馬曉.國(guó)外繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理模式的啟示[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2010，5（10）：933-937.

[2] 楊全新.中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育[J]，2015（01）.

[3] 劉寶麗，高云.加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育促進(jìn)醫(yī)院持續(xù)發(fā)展[J].社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志，2009，007（4）：19-20.