高中歷史學習中學習興趣的培養

李 濤

新疆阿克蘇地區第二中學

我國歷史悠久，高中階段要學習的歷史知識點特別多。同學們在學習時不能生搬硬套，這樣會使學習效果大大降低。同學們要以興趣為抓手，對歷史展開深入的探究與學習。

一、巧妙利用歷史故事，激發學習興趣

從某種程度上來看，歷史教材是記錄人類生活發展的書籍。所以，歷史學習可以通過講故事的方式，在歷史與現實的生活中穿梭，以此豐富我們的思想情感，從而喚起學習的深層欲望。

以“統一多民族封建國家的初步建立”這一課內容為例，教材的主要內容包含了秦滅六國的經過以及一系列鞏固政權的措施。所以在學習本課內容時，同學們可以先了解秦滅六國的基本故事梗概，從秦國的具體位置、攻打六國的順序和經過來分析秦國戰勝的原因。除此之外，同學們還可以六國之間發生的故事為切入點進行擴展，以此來豐富情感體驗，擴大知識視野。

二、充分利用多媒體，實現趣味學習

科學技術的發展讓歷史學科擺脫了原有學習空間的束縛，進一步擴充了學習的資源和內容。通過音頻和視頻等手段，我們能感受到歷史學科的魅力。歷史學科是一門看似獨立但又與其他學科具有密切聯系的學科，同學們可以通過現代手段在一門課程的學習中同時了解到多方面的知識，實現趣味學習。

以“挽救民族危亡的斗爭”這一課內容為例，教材主要介紹了戊戌維新運動、義和團運動、八國聯軍侵華戰爭等歷史知識，主要是為了讓同學們了解到民族危機在一步一步加深的過程。在學習過程中，同學們可以通過網絡搜集相關的史實資料進行觀看，豐富歷史學習資源，進一步增強學習興趣。

三、開展多種學習活動，增強趣味體驗

歷史學習沒有固定模式，它可以是同學們課堂上的學習，也可以是課堂之外的學習。在高中歷史的學習中，同學們要進行課堂外的學習，以豐富情感體驗和增強實踐操作的能力，通過實地考察和資料收集等方式來增強歷史學習的趣味體驗。

以“中華民族的抗日戰爭和人民解放戰爭”這一部分內容為例，這一部分可以活動的形式來進行學習。在學習完日本侵華的歷史罪行后，有了系統的知識儲備后，同學們可以參觀當地的抗日戰爭紀念館，在參觀的過程中獲得更多的信息。通過解讀和實踐，同學們能學習到更多的內容。同學們應該突破傳統學習的禁錮，結合新課改對于歷史學習的要求，制定最合適的學習方案，實現學習藝術性與創造性的結合。這樣能培養興趣，激發出最大的學習潛能，使同學們積極主動地投入到學習中，進而落實核心素養培養的要求。