高中化學教學中學生實驗探究能力的培養策略探討

文 /鄒 偉

引 言

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這句詩很好地闡述了化學理論和化學實驗之間的緊密聯系。在化學發展歷史上，很多原理的提出都與實驗有直接關系。對近年來高考化學考點進行分析后可以看出，現在的高考對學生實驗探究能力的考查力度越來越大，所以在教學實踐中，高中化學教師要全面提高對學生實驗探究能力培養的重視程度，要根據學生的發展需求，靈活地設計、組織實驗活動，通過化學實驗對理論建立認知模型，通過實驗更深刻地掌握理論知識，并通過化學實驗實現實踐能力的培養。

一、高中化學教學中培養學生實驗探究能力的意義

化學是一門極具魅力的學科，而化學實驗則是讓學生體會化學學科魅力的重要途徑之一。學生在學習化學知識時，單純進行理論學習是很難體會到化學的趣味性的，還需要通過各種化學實驗儀器來感受化學。通過化學實驗，教師不僅能指引學生更好地了解化學學科，還能實現對學生操作能力、思維能力的培養，這對學生化學學科核心素養的提升有很大幫助[1]。在高中化學教學中，重視學生化學實驗探究能力的培養，可以在很大程度上激活學生學習化學知識的欲望，激活學生的創新思維，讓學生學會從實驗中論證化學知識。化學實驗還可以引導學生更好地利用化學知識來解決生活中的問題，如衣服漂白問題、疫情期間的消毒問題等，這對學生的生活有很大幫助。……