核心素養背景下初中道德與法治高效課堂構建路徑

文 /劉昌玉

引 言

道德與法治是學生在初中階段的必修課之一。核心素養觀念的提出，給初中道德與法治教師提出了新的要求。在核心素養背景下，初中道德與法治教師要明確教學方向，構建高效課堂，將核心素養貫穿整個教學過程。那么，什么是高效課堂？高效課堂和道德與法治核心素養教學有何關系？核心素養下的初中道德與法治教學該如何構建高效課堂呢？文章對此進行了研究。

一、高效課堂概述

高效課堂是高效型或高效性課堂的簡稱。所謂高效課堂，指在一定的課時內，教學任務完成效率高、教學效果較好、教學效益最大化的課堂。高效課堂不僅具有課堂教學投入小、負擔輕、消耗低的特點，而且課堂教學維度全、層次高、質量好。衡量高效課堂的主要標準有學生掌握的知識、擁有的能力是否增長，情感和態度的變化情況；教學投入與教學效果是否匹配，是否實現少教多學的目標；師生是否有效互動，課堂上教與學的雙方是否經歷愉悅的互動過程。與傳統的課堂教學相比，高效課堂更加關注興趣、習慣、能力和思維品質培養。要想培養學生的興趣、習慣、能力和思維品質，教師就要使課堂具有自主建構、互動激發、高效生成、愉悅共享的特征。這些特征既是高效課堂的追求，也是高效課堂教學特點和效能的體現。隨著新一輪教育教學改革的推進，教育教學呈現出特異性、多變性和不確定性。面對復雜的局面，如何提高課堂教學質量，成為廣大教師共同關注的課題?！?br>