論“微時代”高校思想政治理論課引領力的提升

●吳 楠

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的重要陣地，是中國特色社會主義大學的本質體現，是落實立德樹人根本任務的主干渠道和核心課程，具有不可替代的重要作用。伴隨著以微媒介、微傳播、微互動為主要交互途徑的“微時代”到來，人們的思想觀念、價值取向和行為方式深受影響，而高校思想政治理論課的引領力也面臨著主流思想受沖擊、主導價值遭弱化、主要渠道被擠占等方面的挑戰。面對“微時代”帶來的挑戰和機遇，高校思想政治理論課需要通過升級教學相長、優化議題設置、轉化話語體系、推動智識一體，實現高校思政課在教材、教師和教學方面引領力全面提升。

一、 “微時代”高校思想政治理論課引領力面臨的挑戰

“微時代”是以數字網絡技術的廣泛運用為基礎的，“微”指“微內容”，以微言微語作為發布或交互的內容，具有即時性、發散性和碎片化特征；“微”也指“微媒介”，通過微信、微博、直播或小視頻等網絡媒介、移動終端實現，具有便捷性、社交性和娛樂性功能；“微”還指“微傳播”，人人都有“麥克風”，人人都是“傳聲筒”，既是發布者也是受眾體，更是傳播者。因此，“微時代”是“微內容”通過“微媒介”進行“微傳播”，而“積微顯著”的結果是傳播快、受眾廣、影響大。據第49次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2021年12月，我國網民規模達10.32億，其中手機網民占比達99.7%，互聯網普及率達73.0%，我國網民人均每周上網時長達到28.5個小時，較2020年12月提升2.3個小時?！?br>