《義務教育藝術課程標準(2022年版)》的價值、變化及實施重點

●胡 泊 梁靖悅

根據新時代高質量發展要求和基礎教育改革的需要，為更好落實素質教育和立德樹人的根本任務，《義務教育藝術課程標準(2022版)》(以下簡稱“2022版藝術課標”)在《義務教育藝術課程標準(2011版)》(以下簡稱“2011版藝術課標”)的基礎上進行較大幅度修訂，充分體現出課程標準的科學性、先進性和系統性，培養學生適應21世紀發展的價值觀、必備品格和關鍵技能，凸顯藝術教育以美育人的價值。

一、2022版藝術課標的修訂背景及價值取向

(一)修訂背景

2022版藝術課標的修訂以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，反映新時代對人才培養的要求及特征，聚焦中國學生發展藝術核心素養，借鑒國際先進藝術教育理念，構建具有中國特色、世界水準的義務教育藝術課程標準體系。

一是新時代藝術教育發展需求。2020年，中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總方案》(以下簡稱《方案》)，要求“把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求……探索將藝術類科目納入中考改革試點”[1]。2021年，中共中央、國務院出臺的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》指出：“有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，開展豐富多彩的藝術興趣小組及社團活動。”[2]可見，為貫徹落實國家對新時代美育提出明確的要求，新時代藝術教育應積極引領學生參與各類藝術活動，感受美、欣賞美、表現美和創造美，注重藝術課程以美育人的課程價值，培育學生的核心素養，具有清晰明確的導向。