新時代卓越教師教育“五愛四能三融通”課程體系探索

●林偉川 周 杰 林弼渠

2022年4月，教育部、中央宣傳部、中央編辦、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、住房和城鄉建設部、國家鄉村振興局八部門聯合印發《新時代基礎教育強師計劃》(以下簡稱《強師計劃》)，提出要持續實施卓越教師培養計劃，改革師范院校課程教學內容，改進教學方法手段，強化教育實踐環節，提高師范生培養質量。卓越教師教育課程建設理念、內涵和價值再被賦予新的時代意義。黨的十八大以來，國家對教師隊伍建設提出了新任務、新要求，對教師的能力素質賦予了新的定義，圍繞“為誰培養人、培養什么人、怎么培養人”的時代之問，立德樹人被提到新的歷史高度，教書育人也被賦予新的時代內涵，而擁有研究創新能力更是成為培養高素質專業化創新型教師隊伍的內在訴求。教師教育課程體系建設必須全面滿足教書育人核心要求，推動師范生往研究創新的層面上開拓進取。

一、新時代教師教育課程體系改革面臨的新形勢新任務

一是國家將落實立德樹人根本任務作為新時代教師隊伍建設的重要舉措。2018年1月，中共中央、國務院印發《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，確定了確保方向、突出師德等五個原則。[1]同年3月，教育部等五部門印發《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》，將落實師德教育新要求、增強師德教育實效性作為主要目標任務，強調將學習貫徹習近平總書記對教師的殷切希望和要求……