小學數學教學如何實現教學創新探析

潘雪晴

【摘要】隨著社會創新意識的加強，教育教學也是一樣，如果不進行創新教學，那么教育工作就會原地踏步。因此在小學數學教學過程中，想要小學生對數學產生興趣，教師就要在教學方面做到創新。由于小學生的年齡比較小，注意力很容易分散，這就要求教師根據小學生的年齡特點和認知能力來巧妙地設計教學環節，激發小學生的學習興趣，使他們主動去學習，有效地提高教學效率。

【關鍵詞】創新教學 ?小學數學 ?課堂教學 ?教學方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0134-01

小學階段是學生成長學習的關鍵時期，小學數學教學是小學生學習的基礎，教師要在教學過程中改變傳統單一的教學模式，從學生的角度出發，根據小學生的接受能力采取相應的模式來實施教學，使學生對數學的學習充滿自信，提高學生學習的主動性和積極性，提升小學數學的教學質量。隨著科學技術的不斷創新，多媒體信息技術也已經運用到數學教學領域，在課堂上利用多媒體技術不僅在教學上有了創新，而且教師還可以利用多媒體找到更多教學資源。讓學理解得更加透徹掌握得更加牢固。

一、對小學數學教學方法的創新

傳統的小學數學教學方法很單一，只是教師把知識灌輸給學生，而忽略了學生才是課堂的主體，導致學生不能突破原有的成績。而在創新意識的影響下，教師在教學方面也要有所創新，豐富自己的教學模式，使每一位同學都參與進來，但是創新要根據小學生的實際情況和課堂上涉及到的教學內容為出發點，讓學生走出課堂，在現實生活中發現數學，這樣更利于學生對學習數學的興趣，可以用游戲教學方法、故事教學和情景教學方法，例如學到“百分數”時，教師可以引入故事，比如，小明想買一個學習機，方便學習的時候查閱資料，媽媽聽了爽快的答應了小明，要他先去自己問問價格，哪家便宜就決定在哪家買，他先到了一個店里，營業員告訴小明現在有活動本店學習機一律打七折，小明在店里轉了一圈心里有底了，他想多轉轉比較下哪家更優惠，于是他又去了一家店，營業員姐姐告訴他本店學習機一律優惠30%。這下小明沒主意了，不知道應該在哪家買，回到家小明把情況和媽媽說了，媽媽笑著告訴小明，兩家的優惠價格是一樣的，如果學習機品牌是一樣的買哪家的都可以，小明聽了很納悶，同學們你們知道這是怎么回事嗎？這樣由故事引入能激發學生的興趣，可以讓學生踴躍的發言，最后達到完美教學。[1]

二、創新小學數學課堂的氛圍

課堂是教學的主要場地，在輕松愉悅的課堂上教師可以和學生進行更好的溝通和交流，使學生能夠大膽地去想象、勇敢地去問問題、積極活躍地說出自己的真實想法。教師在課堂上要以學生為主，尊重他們的想法，鼓勵他們放開思維大膽地去思考，挖掘學生對數學的潛力;引導同學用不同的方法解決數學問題，為小學數學學習建立好的學習氛圍和基礎。傳統的數學教學是教師在課堂上講解，學生負責聽講，然后在練習。這樣的死板的授課形式，學生接受能力不同學習質量也會不同，學習效果有好有差。這樣死板的授課模式枯燥單一，很難集中學生的注意力，教師也不可能一對一的去單獨進行講解，所以傳統教學模式是需要創新的，教師可以根據學生的好奇心、愛玩的心理制定游戲環節，在游戲中進行適當的嘉獎和鼓勵。也可以讓學生給學生講課，然后進行評比，以此來調動學生積極參與，提高學生的思考能力和積極性。[2]

三、小學數學教學存在的問題

在階段小學教學過程中還是存在一些問題的，首先教師在教學過程中會忽略學生才是主體，很多教師覺得小學生比較愛玩、上課也經常搞一些小動作、注意力很難集中，如果留給他們的自由討論時間過長會導致課堂氛圍比較活躍，不好控制，其實這種想法是錯誤的，以為學生端坐在椅子上就是在學習，就能學進去，學生看起來是在認真聽講但是心思已經不知跑到哪里去云游了，所以達不到好的教學效果。其次是教師的教學方式單一，教學內容也是沒有更新過的，這也是導致小學教學效果不佳的原因。興趣是好的老師，想要學好小學數學就要提升小學生的學習興趣，每次在新知識講解之前教師可以利用現代化信息技術通過圖片、聲音或者動畫等形式將比較難以理解的知識進行簡單化，這樣可以幫助學生克服一些學習障礙，學生就會對數學產生濃厚的興趣。[3]

小學數學作為基礎學科，對小學生今后的學習和工作是有很大影響的，所以教師一定要改變傳統的教學模式，根據學習內容把數學帶到生活中，教師的教學活動還要以教材為基礎，但也不能完全照搬，靈活運用教材，不僅為了學生更好的學習數學，也是為了將學到的知識靈活運用，讓數字和公式變得多彩多姿。以此激發學生學習數學的興趣和提高數學水平，促使學生全面發展。

參考文獻：

[1]陳金萍.小學數學教學中如何實現教學創新[J].小學科學（教師版），2018（03）：167.

[2]張艷.小學數學教學如何實現教學創新[J].新課程（上），2018（01）：123.

[3]周娜.小學數學教學如何實現教學創新[J].考試周刊，2018（22）：96.