探討在高中政治教學中培養學生的法治意識

摘 要：在新課程改革不斷深入、法治化建設越發推進的環境下，群眾法治意識培養也受到了越來越多的關注，并且成為政治教育的重要內容，本文就高中政治教學中如何有效培養學生法治意識展開探討，希望借此來優化教學、促進學生發展與提升。

關鍵詞：高中;政治教學;法治意識;培養

國家與社會的發展都離不開青少年，所以要想有效推動法治社會建設，自然要在高中政治教學過程中強化對于青少年法治意識的培養。在高中政治教學過程中培養學生法治意識，不僅能夠讓學生更好地了解政治課上法律相關內容、幫助學生樹立起正確的法治理念，還能讓學生學會應用法律武器來維護自身合法權益，真正實現法治意識在生活中的踐行，以此來為法治社會建設及發展提供良好環境[1]。為此，如何在高中政治教學中強化對學生法治意識的培養也成為教育工作者需要著手思考的問題，本文也是就此展開了如下探討：

一、高中政治教學中法治意識培養現狀

（一）學生對于法治知識了解甚少

在高中政治教學過程中，相較于其他知識而言法治知識更加枯燥，學生很難對法治知識產生學習興趣，再加上它們也不是考試重要內容，所以學生學習自覺性明顯不足，很容易引發學生法治意識不足、薄弱等情況。

（二）政治教學對法治意識培養不夠重視

高中政治教師在教學過程中，對于課堂上的法治知識大多是一筆帶過，對于學生法治意識培養重視程度明顯不足，也沒有對相關知識的補充及完善。這種情況下學生法治意識自然無法得到發展與提升，學生也很難端正學習法治知識態度，學生法治意識自然無法在政治教學課堂得到發展和提升。

（三）學生學以致用意識不足

在高中政治教學過程中，學生法治知識學習效率之所以不理想，主要原因之一是學生無法將所學知識有效應用于實際生活中，學生學以致用意識、舉一反三的思維能力明顯不足[2]。處在這種環境下，學生雖然能夠獲得較為理想的考試成績，可是卻無法真正將政治課程育人價值有效發揮出來，學生也不知道要如何應用法律武器維護自身合法權益，學生法治意識自然有待提升。

二、高中政治教學中培養學生法治意識的價值

（一）能夠激活學生政治敏感度

高中政治教學過程中培養學生法治意識，能夠為學生法治素養提升提供良好保障，而且教師在實踐過程中還需要對政治教育模式進行創新與改革，不能使用之前單一的理論知識灌輸式教學，需要借助有效手段來激發學生主體地位，讓學生在討論、參與、實踐與應用過程中養成主動學習政治知識的良好習慣，同時在日積月累中強化學生政治敏感度，這有助于學生法治意識真正踐行于實際生活中，從而有效提升政治教學效果，發展學生政治素養。

（二）促進學生綜合素養得以發展

在高中政治教學過程中培養學生法治意識，還能促進學生綜合素養得以發展。在核心素養教育理念提出之后，學生法治意識培養也就成為高中學生教學重要目標，而且也是落實素質教育的具體表現，高中生只有真正具備了良好的法治意識，才能在生活中做到知法懂法，并且以法律來約束自我，懂得明辨是非、踐行社會主義核心價值觀，從而真正成為社會發展所需求的人才[3]。高中政治教師在教學過程中一定要把握好學科教育契機，做好法律知識滲透，以及法治意識培養，這樣才能讓學生保持敬畏之心，從而減少青少年問題發生，促進高中生綜合素質發展。

（三）有助于法治社會構建

我國現如今正處在一個全面推進法治社會建設的時代中，在高中政治教學中培養學生法治意識，有助于法治社會構建。較多高中生因為法治意識淡薄，對于國家法律條款了解不足，沒有按照法律規定行使公民權利、履行公民義務，在自身合法權益被侵犯的情況下也不知道如何拿起法律武器維護自己，這明顯有悖于法治教育工作實施。而在高中政治教學中培養學生法治意識，就是為了構建出一個“人人知法懂法、人人守法用法”的良好社會風氣，這對于全面構建法治社會具有非常深遠的意義，也是高校學生全面發展與提升的重要舉措。

三、高中政治教學中培養學生法治意識的策略

（一）深挖教材中的法治教育素材

教材是高中政治教育教學活動順利實施的關鍵，也是每一位教師課堂教學的重要工具、學生學習的重要工具，教師要想在高中政治教學中有效培養學生法治意識，一定要深挖教材中的法治教育素材，然后把握好時機來對學生進行法治教育，這樣才能真正實現培養的目的。為此，高中政治教師在教學實施之前，一定要先對教材內容進行深入分析，挖掘其中蘊含的法治知識來對學生進行法治意識培養。例如：在《政治生活》這一教材之中就含量較多的法治教育知識，其中多次提到“憲法規定……”等字樣，可以說整本《政治生活》教材編寫都是基于我國法律而展開的，所以教師可以基于此來對學生進行法治意識培養，能夠促進學生對于政治教學內容的理解和把握，也能夠有效提高學生法治意識，從而真正起到事半功倍的教育效果。

（二）貼近生活情境引領

在高中政治教學過程中要想有效培養學生法治意識，教師在課程實踐期間還可以將教學內容與學生實際生活有效聯系在一起，為學生構建生活化情境，讓學生在生活化情境體驗中形成良好的法治意識。以“民主決策：做出最佳選擇”為例，對于其中涉及的“社會聽證制度”，教師在為學生講解的時候，可以聯系實際生活中學生十分關心的食堂問題召開聽證會，之后再讓學生分別扮演不同角色，如人大代表、衛生局代表、消協代表、食堂負責人、家長代表、校領導，以及學生代表，然后一同就食堂衛生、服務態度、收費、秩序等多方面問題進行分析與討論。這一話題因為與學生實際生活緊密相關，所以學生學習興趣自然能夠提升，而聽證會討論及實踐，則能讓學生在情境體驗中學會應用法律，這對于學生法治意識培養而言意義非常。

（三）師生互動案例引領

在教育教學過程中，師生互動情況會直接對課程實施效果造成影響，也是整個課堂教學氛圍的關鍵。身為高中政治教師，在教學過程中要想培養學生法治意識，可以在課程實踐期間巧妙應用法律教學案例來對學生進行教學，這不僅能夠創新政治教學課堂，還能讓學生在法律案例分析過程中逐漸形成良好的法治意識，從而真正實現培養的目的。為此，教師在高中政治教學過程中，可以立足于政治教學內容來為學生合理挑選法律案例，來有效促進學生法治意識形成及發展。例如：教師在“市場資源配置”教學課堂上，即可為學生展示出一個“反不正當競爭法”的典型案例：“三亞某旅游購物店給了導游回扣，涉商業賄賂罰20萬元”，在展示這一案例之后，教師可以將學生進行合理的小組劃分，然后讓學生就這一案例分析其中涉及到的法律知識，這能有效促進學生對于抽象法律知識的理解，也能讓學生在案例分析及探討過程中形成良好的法治意識，從而真正優化高中政治教學。

（四）生活實踐中促進知識遷移

在高中政治教學過程中，要實現學生法治意識的有效培養，教師在教學過程中不能只是關注理論知識灌輸及死記硬背，其更為關鍵的還是要實現政治知識的遷移應用、內化吸收。為此，教師在政治教學課堂上，可以借助生活實踐來促進學生法治意識的形成，從而真正實現培養的效果，也能提升整個法治教育效果。例如：教師在“建設社會主義精神文明”教學課堂上，即可將“社會主義精神文明”作為主題，選擇一些學生熟悉的生活事件進行講解與介紹，也可以借助互聯網技術為學生展示生活中各式各樣不文明的行為視頻和圖片，這樣學生就能在資料觀察及分析中意識到社會主義精神文明建設的重要性，并且以此為戒約束自己，形成文明的行為習慣及網絡行為，真正成為一個遵紀守法的學生。

（五）學以致用在體驗中強化學生法治意識

在高中政治教學中要想有效培養學生法治意識，教師在教學過程中還需要注重學以致用，讓學生在體驗中強化自身法治意識。實踐是檢驗真理的唯一標準，教師在高中政治教學中要想讓學生對法律知識形成較為深刻的影響，需要在課程實踐充分意識到學以致用的作用，在講解政治教學內容的時候，為學生組織情景劇表演、主題討論、趣味游戲等一系列學以致用的實踐活動，這不僅能夠豐富學生情感體驗，還能促進學生法治意識形成及升華，從而真正優化初中道德與法治教學。例如：教師在“神奇的貨幣”教學課堂上，即可再現“非法偽造貨幣”“非法洗錢”“金融詐騙”等場景，來幫助學生了解整個犯罪經過和法律審判結果，之后再鼓勵學生說一說我們生活中的常見詐騙事件，以及我們要如何預防，這樣能夠提高學生法律應用意識，從而促進學生法治意識得以發展[4]。

（六）提高教師法治素養

在高中政治教學中要想有效培養學生法治意識，教師具有較為顯著的作用，所以需要在課程教育的同時強化學生法治素養及法律認知，這也是學生法治意識得以培養的基礎和前提。教師在政治教學課堂上可謂是教育引導者、組織者，只有先保證了教師自身法治知識的淵博以及教學水平，才能有序開展法治意識培養工作。為此，教師在教學過程中一定要樹立起終身學習理念，不斷提高自身法治素養，以此來為思政教育創新、學生法治意識培養提供良好環境。在這一過程中，學校可以強化對于教師的再教育及培訓，來有效提高教師法治知識了解度，而教師自己也可以借助上網資料查詢，以及學習等方式來了解法律知識，這樣才能在政治教學課堂上及時對學生進行法治意識培養。

（七）構建出良好的法治教育氛圍

在高中政治教學過程中，良好的氛圍也能在無形之中對學生法治觀念造成影響。所以在高中政治教學課堂上，教師要想真正培養學生法治意識，還需要注重良好法治教育氛圍構建，這不僅能夠減輕學生學習壓力，還能激發學生對于政治法律知識的興趣，從而有效為學生法治意識形成提供良好環境。例如：教師可以要求學生每日背誦幾條法律相關條文，或者是建設法治社會必要性的名言警句，或者是要求學生閱讀與法治相關的新聞熱點和書籍，這樣就能讓學生在無形之中感受到法治教育的重要性，長時間下去學生的法治意識自然能夠得以發展和提升。

四、高中政治教學中培養學生法治意識需要注意的問題

（一）法治意識培養日常化

在高中政治教學過程中，教師對于學生法治意識的培養一定要真正做到日常化，即在潛移默化中對學生進行法治意識教育，并且在教學各個環節中滲透法治意識培養這一教育目的，這樣就能真正起到良好的培養效果，而學生也能在這一過程中得到全面發展與提升，從而真正改進學生法治意識薄弱的情況。

（二）法治意識培養趣味化

在高中政治教學過程中要想有效實現法治意識培養的目的，教師教育教學一定要盡可能地趣味化，畢竟學生學習興趣以及積極性，才是誘發學生不斷思考、探究、學習的動因，而趣味性的政治教學課堂能夠有效點燃學生學習興趣，讓學生產生學習動機，從而為學生法治意識培養提供良好保障。為此，高中政治教師在教學課堂上，一定要注重知識性與趣味性的有效統一，在教學期間立足于政治教學內容來為學生進行趣味化教學設計，立足于高中生身心發展規律、興趣愛好來進行合理設計，這不僅能夠深化學生對于課程知識的理解，還能有效調動學生學習興趣，為學生法治意識培養提供良好課堂環境[5]。

（三）法治意識培養案例化

在高中政治教學過程中要想有效實現法治意識培養的目的，教師在培養過程中還可以基于案例化原則來進行培養，這能讓學生在政治課堂上形成良好的角色意識，也能有效引導學生深入探究及思考，從而真正讓學生在案例分析中掌握政治教學知識，感悟法律尊嚴，形成良好的法治意識。為此，教師在政治教學過程中，可以聯系教學內容來為學生搜集生活案例，由此來進一步實現法治意識培養目的。

結束語

總而言之，遵紀守法可謂是每一位公民都應當履行的義務和權利，每一位公民都應當做到知法懂法、依法守法。高中政治教學本就承擔著培養學生法治意識的重要職責，這也是提高學生法律認識、讓學生遵紀守法的關鍵，所以在開展高中政治教學的時候，教師一定要充分意識到法治意識培養的重要性，在教育實踐期間借助多樣化的教育形式來強化對于學生的教育，注重理論與實踐的有效結合，立足于學生實際情況來循序漸進、潛移默化開展法治意識培養，從而有效提升政治教學效果、提高學生法治素養及認知。

參考文獻

[1]周立穎.高中政治教學中培養學生法治意識素養的對策[J].好日子，2019（33）：1.

[2]李友文，龐淑英.高中政治教學中培養學生法律意識研究[J].祖國：教育版，2013（11）：1.

[3]廖尚.高中政治教學中培養學生法治意識的策略研究[J].文淵（中學版），2019（5）：330.

[4]云采平.高中政治課教學中學生的法治意識培養途徑探討[J].新課程，2019（27）2.

[5]馬海英.高中政治課堂培養學生法治意識的教學策略[J].科學咨詢，2021（35）：1.

作者簡介：李振艦（1963— ），男，漢族，河北衡水人，河北省冀州中學，中教一級，本科。研究方向：政治。