淺析小學生家庭教育的重要性與家校合作策略

司曉蒙

摘要：良好的習慣對于一個人一生的成長都至關重要。而小學階段是習慣養成的關鍵階段，他們的時間觀念、處事原則、行為習慣都是在這一階段逐步形成的。俗話說，“三歲看小，七歲看老”，正是如此。本文立足于小學教育教學角度，分析了小學生家庭教育的重要性與家校合作策略，希望具有一定參考價值。

關鍵詞：小學教育;家庭教育;家校合作

引言：

家長是孩子的第一任導師，是孩子面向未來的指導者和引路人。家庭環境的好壞對于孩子的學習和成長至關重要。但是，目前有一個很重要的社會現象就是家庭教育缺失。隨著教育改革的不斷深化，家校合作越發重要，因此，對于小學生家庭教育的重要性與家校合作策略研究有著鮮明現實意義。

一、小學生家庭教育的重要性

1.豐富生活經驗，筑牢成長根基

小學階段是孩子為自身成長打下全方位基礎的時期。小學階段是孩子學習生涯的準備期，是由具象思維向高級抽象思維發展的關鍵階段，也是孩子良好的生活習慣、學習習慣的養成期。這個階段是孩子認知世界、感知世界的過程，也是他們初步形成正確的人生觀、價值觀的重要階段。這個階段如果能在家庭中養成和諧的親子關系，豐富生活經驗，對于孩子發展良好的人際關系，形成積極正向的世界觀與價值觀都具有重要意義。所以小學階段，良好的家庭教育可以塑造孩子優秀品格，有效構建和拓展孩子知識結構，筑牢成長的根基。

2.培養良好習慣，塑造健康品格

教師要引導家長與學生進行有效的溝通和交流，鼓勵家長積極為孩子樹立榜樣，培養孩子良好的行為習慣及健康的思想品格。同時，在日常生活中培養孩子互助友愛、彼此欣賞、互相成就等思想品質，遠離不良網絡信息，與家長聯合創設助推孩子對自然、對科學好奇與探索的生活環境和思想環境，以培養具有健康體魄、豐富知識、熱愛生活、快樂學習的小學生。

二、小學生家庭教育的重要性與家校合作策略

（一）了解兩者教育關系，明確教育側重點

首先家長和學校教師都應了解到家庭教育和學校教育應處于互補關系，不存在其中一方可代替另外一方的關系。兩者教育都是單獨的個體，在學生的學習生活中都起到十分重要的作用。其次需要對兩者教育的側重點進行明確，才能避免教育內容重復或教育不當等問題。針對家庭教育來說，應將更多的重心放在孩子的心理健康、生活技能等方面，通過具體的生活實踐培養孩子的生活自理能力、積極向上的生活態度等。針對學校教育來說，應將更多的重心放在學生的知識學習上，將各科知識技能以合理的方式傳授給學生。但兩者教育之間還存在一定的關聯性，在加強重視各自教育重點內容的同時也需進行教育交互，共同對學生的學習、生活、心理發展、情感體驗等進行指導和干預。以正確的教育觀念為后續家校教育配合工作的順利開展提供有力保障。

（二）建立家校配合溝通機制，完善家校配合內容

學校應主動針對家庭教育和學校教育的配合問題進行分析，教師積極與家長進行溝通，以問卷調查、電話訪問的方式，對家長的想法、家庭教育方式、對兩者教育的認知等方面進行了解。同時學校應做好對教師教育教學情況的了解工作，綜合兩方面情況進行匯總考慮，建立相應的家校配合溝通機制，并對原有的家校配合內容進行改進優化，還可將家校配合成效加入教師績效考評中。另外，還需要對教師及家長的思想觀念及教育方式進行有效指導干預。針對教師來說，學?？赏ㄟ^集體培訓、開展座談會等方式，幫助教師提升教育水平。針對家長來說，主要由教師對家長進行教育引導，告知家長家庭教育與學校教育配合的重要性。以及為家長提供相關建議，如報名家長學校，在專業人員的指導幫助下掌握一些教育方法和經驗，形成正確的教育理念，能夠主動與學校教育進行配合溝通。

（三）以多種方式提高家庭教育與學校教育配合效果

為了切實提高兩者教育配合效果，學校應采取多種方式推動學校與家庭之間的互動交流。

1.家長會。家長會是了解學生階段性學習成績和行為表現的有效途徑，也是最初的一種家校溝通方式。首先家長會的開展應合理協調學生成績與學生日常表現之間的比例，不應全過程都談論學生的成績，應留出一部分與家長進行互動，了解學生的日常表現、生活愛好、思想行為等。其次家長會中家長能夠了解班級所有學生的成績，對于成績較差的學生，教師應對其家長進行有效溝通，告知家長應以鼓勵式教育為主，不應通過批評、懲罰等方式讓孩子受到二次打擊。

2.微信及線上平臺。微信具有實時性，不受任何條件限制，教師可以將學生的每日表現、參與相關活動的照片發送至微信家長群，讓家長及時了解學生的在校情況。針對部分學生所發生的相關事件，也應以私信的方式告知家長，與家長協商制定解決方案。同時家長也可將日常家庭教育中出現的問題與教師就微信進行交流，詢問參考教師的意見，并在溝通中得出最佳處理方法。線上平臺主要指校園網站，學?？蓪⒔虒W內容、計劃公布在網站上，教師可將所在班級開展的日常教學活動、學生優異表現公布在網站上，這樣家長能夠更全面地了解學校開展的教育工作，也能夠在網站上進行評論和信息反饋，以進一步提高家校交流程度，增強家長對學校及教師的信任度。

3.校園活動。學?？啥ㄆ诮M織相關活動，邀請家長走進校園，實地觀察孩子在學校的生活和行為表現，了解學校開展的教育工作。同時也可開展相關親子類活動，讓家長能夠陪同孩子一起完成相關活動，在參與過程中了解孩子的真實情況，以及增進與孩子之間的感情。

4.家校委員會。由家長代表和教師代表組建家校委員會，可根據教學進度、教學任務或出現的相關教育問題，定期組織家長代表與教師代表開展委員會活動，共同解決教育教學問題，并針對家校教育配合情況不斷優化制定更為高效的對策方案。

結論：

綜上所述，小學教育階段，學校教師應與家長建立合作互動機制，正確看待家庭教育與學校教育之間的關系，并積極分析目前兩者教育在配合過程中存在的問題，提高重視度。通過更新教育觀念、完善教育配合機制、運用多種溝通合作手段、開展合理教育評價等方式促進兩者教育能夠有機結合，提高配合效果，共同為學生的學習成長提供保障與幫助。

參考文獻：

[1]王森.體育家庭作業在未來家庭教育中的積極作用[J].智力，2021（11）：61-62.

[2]劉栓柏.家庭教育對小學語文教學的意義與支持策略[J].新課程研究，2021（11）：131-132.

[3]高玉霞.小學高年級數學學困生轉化的途徑和方法[J].理科愛好者（教育教學），2021（02）：184-185.

[4]王濤.師范專業學生職業能力培養策略——基于師范專業認證背景下小學教育專業學生的分析[J].人才資源開發，2021（07）：72-73.DOI：10.19424/j.cnki.41-1372/d.2021.07.029.