讓“德育”引導成長

劉建國

摘要：身為高中班主任，他們需要意識到對學生加強德育方面的教育是非常重要的教學任務，一方面是為了培養學生們良好的思想品德，另一方面還能確保學生的綜合素養全面提升。社會的發展促使教師們的教育教學思路正在慢慢轉變，對于班主任而言，想要提升自己的教育能力，那就必須確保學生對自己產生一定的信任感，這樣才能保證學生們聽從自己的安排。也就是說，在日常教育中注重德育的教學，對學生進行有效指導，這樣才能確保學生們不斷提升自己的學習能力并端正自己的言行舉止。

關鍵詞：德育教育;班主任;高中;成長

引言：在學生們的日常生活以及學習中，教師應該注重他們的思想品德教育，促使學生獲得更多知識的同時，同時還要訓練學生們的思想，這樣才能實現學生們的健康成長。高中班主任對于學生而言其實就是他們的引路人，在日常的教學中，班主任不僅要注重學生的學習狀況，同時還要學會走進學生們的內心去了解他們的學習需求，這樣才能保證自己的教育教學內容滿足學生的發展。也就是說，為了提高學生們的學習成績以及確保他們擁有高尚的思想品德，教師需要結合實際教學情況對學生實施針對性的教育，從而保證學生們可以成為更好的自己。

一、加強師生之間的良好溝通，促使他們共同完成德育工作

高中班主任想要有效管理自己的學生，那就必須拉近自己和學生之間的陌生距離，通過和他們保持良好的溝通，這樣才能讓學生敞開自己的內心，然后在教育教學中滲透德育知識，以此培養具備健康心理的學生。那么在實際教學過程中，班主任需要讓更多的任課教師意識到，加強和學生之間交流的重要性，確保每一位教師了解學生的實際生活以及學習狀態，這樣才能對學生實施針對性的教育。比如當一些學生出現偏科或者對學習不夠積極的情況時，班主任需要和這門學科的任課教師一起對學生展開德育教育，促使任課教師積極配合這項工作，這樣才能提高學生們的學習動力，同時還能激發學生們深入探究這門學科的欲望。例如：在帶領學生們學習英語的過程中，某班英語教師發現小明對英語的學習非常抗拒，這時候的英語教師就可以將這個情況反映給班主任，促使班主任去了解小明在家里的學習狀況，然后自己則在課堂上隨時關注小明的學習態度。經過班主任的了解發現，小明在日常生活中經常沉迷于看動畫片，他并不愿意花費大量時間去背單詞，在課堂上，因為小明的英語基礎非常差，在實際的學習過程中因為聽不懂，所以經常導致他走神，久而久之，小明就對英語的學習產生抵觸心理。經過班主任和任課教師的深入了解后，此時的任課教師就需要給小明制定合理的學習方案，從而保證他的有效學習。班主任則需要在小明的日常學習中給予其更多的鼓勵以及支持，盡可能多多表揚小明，促使小明感受到來自教師們的關愛，這樣一來就能解決小明的學習問題，同時還能讓他學會主動配合教師的教學任務，相信不久之后的小明無論在學習還是思想道德的感悟上都會獲得更強大的進步以及提升，從而實現小明的健康成長。

二、加強班干部的建設工作，給學生樹立正確的學習榜樣

因為榜樣的力量是無窮的，對于高中階段的學生而言，班主任需要對他們展開有效的管理，也就是根據學生們的表現指定選擇班干部，然后讓這些班干部成為其他同學的榜樣，這其實就是給學生打造一個良好的學習環境，促使他們在相互激勵中提升自己的思想品德以及道德素養和學習成績等等。在這個過程中，班主任需要和班干部共同制定責任制度，要求班干部們在日常的學習過程中端正自己的言行舉止，通過自己的實際行動給同學們樹立榜樣，從而保證每一位學生的進步以及成長。該過程的教育對于班主任而言，其實就是在利用班干部的力量對學生們進行德育教育，促使自己的班主任工作質量實現提升。例如：在日常的教育教學中，班主任需要嚴格要求班干部的言論以及行為，促使他們嚴格遵守班級規章制度，比如一起參與板報的制作以及教學活動的推廣等等，當班干部們全身心的投入其中，他們才能體會班主任的艱辛，這其實可以激勵這些班干部成為更好的學生，這樣一來，其他同學就會從他們身上看到更多優點并產生靠近學習的想法。需要注意的是，班主任需要隨時關注班干部學習動態，期間需要借助德育教育培養學生們的綜合能力，這樣才能保證更多班干部成為同學們的榜樣，然后借助榜樣的力量帶領全班學生朝著更健康的方向發展。

三、塑造班主任的良好形象，提升高中德育教學工作質量

班主任在對學生進行德育教育的過程中需要以身作則并做到為人師表，這樣才能確保學生從班主任的身上看到值得學習的地方。所以說，班主任的教育教學需要保證較高質量，期間一定要注重身教大于言傳，這樣才能保證自己無時無刻的影響著學生，因為學生會一直關注著班主任的一舉一動，一旦班主任自己沒有做好，這對于學生的影響是非常大的。由此可見，教師需要先做好自己才能更好地教育學生們，確保自己具備較強的師德修養以及良好的儀表舉止，這樣才能在課堂上對學生進行道德品質的教育，同時還能端正學生們的學習態度。例如：小李是一名非常調皮的學生，因為他在課堂上總是影響其他同學的學習，當班主任了解這個情況后，如果直接在全班同學面前辱罵小李，并用一些攻擊性的言語去傷害小明的自尊心，一方面會打擊小李的內心，另一方面還會導致其他同學排擠小李。面對這個情況，班主任需要加強關心小李，同時還要讓其他同學一切協助小李展開學習，促使小李感受到教師以及其他同學的關心以及關愛，這樣一來就能感化小李，這對于幫助小李糾正他的不良學習態度以及學習習慣相當有效，通過班主任的正確教育以及指導，學生們還會感受到更多的溫暖以及懂得互幫互助的意義。簡而言之，班主任需要正確引導學生的積極性以及主動性，促使自己以及學生始終端正自己的心態，這樣才能保證學生展現自己的文明以及禮貌。

四、結束語

綜上所述，在當前的高中德育教育工作中，班主任需要成為學生們的榜樣，只有班主任以身作則才能對學生進行更好地教育，也就是說，班主任想要引導學生們健康成長，在進行文化知識的教育教學中，同時還要加強學生們道德素養的培養，這樣才能推動學生的全面性發展。

參考文獻：

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