足球教學(xué)技術(shù)分析

趙宏武

2002年教育部頒布了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱剛要）和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（試行.以下簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn)）標(biāo)志著我國(guó)高等學(xué)校體育課進(jìn)入了更加規(guī)范化的發(fā)展階段。綱要指出：體育課是寓身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過(guò)程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。體育課是學(xué)生掌握知識(shí)技能的重要途徑，體育課的評(píng)價(jià)體系就顯得尤為重要。

習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“中國(guó)世界杯出線、舉辦世界杯比賽及獲得世界杯冠軍是我的三個(gè)愿望”。作為世界第一運(yùn)動(dòng)的足球，在世界范圍內(nèi)影響之廣泛，喜愛(ài)人數(shù)之多，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。中國(guó)是體育大國(guó)、金牌大國(guó)，但不是體育強(qiáng)國(guó)，足球一直是幾代中國(guó)人的夢(mèng)想，令習(xí)總書(shū)記牽腸掛肚。隨著足球運(yùn)動(dòng)在世界上蓬勃發(fā)展以及人們對(duì)足球的認(rèn)識(shí)逐漸深化，足球運(yùn)動(dòng)具有的價(jià)值越來(lái)越受到人們的重視，足球運(yùn)動(dòng)不僅具有健身價(jià)值，而在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域發(fā)揮著十分重要的作用。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全身性、綜合性的集體項(xiàng)目，具有很高的健身價(jià)值。正所謂千里之行始于足下，足球技術(shù)的掌握必須從基礎(chǔ)抓起。在德宏高等師范體育系學(xué)生足球普修課中，顛球、運(yùn)球過(guò)桿射門(mén)、定點(diǎn)傳球等是足球課必須學(xué)習(xí)并且要掌握的基本技能內(nèi)容。世界優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員大都在幼年時(shí)期已經(jīng)練就了比較扎實(shí)基本功，戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)較高，球場(chǎng)上揮灑自如，叱咤風(fēng)云。學(xué)生在學(xué)習(xí)這三個(gè)內(nèi)容時(shí)，看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容反而成了大多數(shù)學(xué)生難以掌握的東西，直接困擾著德宏師專(zhuān)足球運(yùn)動(dòng)的推廣。在緊緊圍繞著綱要和標(biāo)準(zhǔn)（試行）的要求開(kāi)展體育課，如何盡快讓學(xué)生掌握足球的基本技術(shù)，培養(yǎng)良好的足球文化氛圍，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

1 足球教學(xué)基本技能概述

足球中的基本功很多，除上述所講的，還包括傳接（停）球，盤(pán)帶突破、挑球、定位球、射門(mén)等。

1.1 顛球

顛球是足球的基礎(chǔ)，世界上許多大牌球星能夠做到用身體的各個(gè)部位顛球，顛球質(zhì)量的高低決定著臨門(mén)一腳，乃至整場(chǎng)比賽的勝負(fù)。正所謂萬(wàn)丈高樓平地起，通常教師在教授該內(nèi)容時(shí)，先做示范，然后講解重點(diǎn)、難點(diǎn)、應(yīng)該注意的事項(xiàng)后，學(xué)生一人一球在球場(chǎng)散開(kāi)，各自進(jìn)行練習(xí)，慢慢體會(huì)如何掌握要領(lǐng)。在開(kāi)闊的足球場(chǎng)教師要經(jīng)常走動(dòng)，注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，糾正錯(cuò)誤，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生要及時(shí)糾正，既要因材施教。又要區(qū)別對(duì)待。如一個(gè)班男女生同時(shí)在足球場(chǎng)上練顛球時(shí)，由于性別不同，從運(yùn)動(dòng)量上、時(shí)間上要求就要有所區(qū)別，通常學(xué)校要求體師班學(xué)生在顛球的考核時(shí)，男生顛30個(gè)及格，50個(gè)為滿分，女生15個(gè)為及格，30個(gè)為滿分。筆者以全班47個(gè)人作為基數(shù)，做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

從3上述表中得知，全班男生不及格人數(shù)達(dá)到14人，女生達(dá)到6人，及格率僅為43%。教學(xué)效果不盡如人意。

1.2 運(yùn)球過(guò)桿射門(mén)

學(xué)生在運(yùn)球過(guò)桿射門(mén)考核的過(guò)程中，男生完成整個(gè)技術(shù)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)為8“為滿分，11”為及格，女生9“為滿分，12”為及格，其統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：

男生不及格人數(shù)為3人，女生不及格人數(shù)為8人，男生及格人數(shù)為32人，女生及格人數(shù)為4人，及格率為77%，這一項(xiàng)考核指標(biāo)按學(xué)校要求來(lái)說(shuō)，不及格人數(shù)還是過(guò)多。

1.3 定點(diǎn)傳球

學(xué)生在定點(diǎn)傳球的內(nèi)容中，球傳至圈內(nèi)一個(gè)為10分，每人10次，女生傳球距離減半，每人10次，其統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：

男生不及格人數(shù)為24人，女生不及格人數(shù)為11人，男生及格人數(shù)為11人，女生及格人數(shù)為1人，及格率為26%，不及格率為74%。只是由于在學(xué)期總評(píng)時(shí)加了平時(shí)成績(jī)，及格率才有所上升。教學(xué)效果不盡如人意。如果為了追求及格率而一味下調(diào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生永遠(yuǎn)都不能掌握這項(xiàng)技術(shù)，也是對(duì)學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任的行為。

2 足球教學(xué)中存在的問(wèn)題

上述三項(xiàng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生普修考核指標(biāo)是我省多年來(lái)未改變的指標(biāo)數(shù)據(jù)，論現(xiàn)今學(xué)生營(yíng)養(yǎng)條件，比多年前好多少倍，論場(chǎng)地條件、教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)手段也比原來(lái)好很多，可是考核出來(lái)的數(shù)據(jù)為什么那么不盡人意，究其原因，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

2.1 課程設(shè)置不合理

從目前德宏師專(zhuān)的情況看，每周課程安排不太科學(xué)，具體的說(shuō)，體育系安排的足球課程是從第三年開(kāi)始上這門(mén)課，且每個(gè)班每周只有一次課，學(xué)生只是對(duì)足球做了一個(gè)大概了解，專(zhuān)業(yè)技能的東西無(wú)從較牢靠地掌握，加上學(xué)生在大三有相當(dāng)一部分人都變得性情散漫。再加之體育專(zhuān)業(yè)課的比重問(wèn)題，學(xué)生難以在課少、課外活動(dòng)沒(méi)有，系、校際聯(lián)賽沒(méi)有的情況下，能較好掌握一門(mén)或多門(mén)體育技能的可能性不大;再次，教師肩負(fù)著教書(shū)育人、答疑解惑的歷史重托，但目前師專(zhuān)的課程的設(shè)置、專(zhuān)業(yè)的安排跟社會(huì)的需求難以接軌，很多學(xué)生學(xué)無(wú)所歸，壯志難酬。僅僅是為了完成在校期間的學(xué)分而被迫選修。部分教師大都在教學(xué)生如何寫(xiě)論文，而面對(duì)社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)技能方面的東西傳授得較少，體育系專(zhuān)業(yè)課的比重只占系總比重的33%。這樣的一個(gè)比重是難以支撐體育系的體系建設(shè)，教育質(zhì)量得不到提高。

2.2 學(xué)生先天不足、后天失調(diào)

進(jìn)入德宏師專(zhuān)的大多數(shù)學(xué)生學(xué)生，從小或沒(méi)有接觸過(guò)足球，或沒(méi)有接觸過(guò)專(zhuān)業(yè)的足球訓(xùn)練，對(duì)該足球課的興趣不濃;三是由于學(xué)生面對(duì)就業(yè)壓力厭學(xué);四是如今的大學(xué)生所處的環(huán)境里，有相當(dāng)一部分人追崇物質(zhì)享受、金錢(qián)至上，形成相互攀比，追求物質(zhì)利益，面對(duì)困難，吃苦精神不夠，意志品質(zhì)薄弱。這是由社會(huì)的大環(huán)境因素決定的，目前我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)到749萬(wàn)（2015年），我省大學(xué)生也呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，學(xué)生就業(yè)壓力增大。盡管各級(jí)政府、教育部門(mén)和學(xué)校都在著力解決這一問(wèn)題，在當(dāng)前形勢(shì)下，大學(xué)生所面臨的是一個(gè)充滿誘惑、充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，就業(yè)難、擇業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難是，使得他們當(dāng)中的有些人彷徨、憂郁，面對(duì)當(dāng)前社會(huì)的環(huán)境變化心理準(zhǔn)備不不充分、信心不足，加之足球本身對(duì)抗比較激烈，容易受傷，而足球訓(xùn)練有時(shí)枯燥、單調(diào)，久而久之，這些學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)失去興趣。另一方面，人的行為思想會(huì)順著時(shí)代、環(huán)境的變遷而發(fā)生改變，在學(xué)校這樣輕松、安靜的環(huán)境中，原本可以靜下心來(lái)，愉悅地讀書(shū)，思考問(wèn)題、撰寫(xiě)文章。但在物質(zhì)利益的驅(qū)動(dòng)下，有的學(xué)生們?yōu)榱诉m應(yīng)社會(huì)，為了生存，以為今后生活得更好一些，過(guò)早進(jìn)入社會(huì)，對(duì)讀書(shū)、學(xué)習(xí)失去了興趣。

2.3 三大球比賽賽制沒(méi)有形成

教育的本身是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師要根據(jù)學(xué)生志向、興趣、愛(ài)好，學(xué)校為學(xué)生設(shè)計(jì)好的課程充分利用好，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生因材施教，積極引導(dǎo)，為學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)技能的傳授是很重要的一環(huán)，從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，把理論的東西放到實(shí)踐中檢驗(yàn)，是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，德宏師專(zhuān)至今沒(méi)有一個(gè)完整的籃、排、足三大聯(lián)賽，學(xué)生連一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)成果、豐富文化生活的平臺(tái)都沒(méi)有，專(zhuān)業(yè)學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)都是自行玩耍，沒(méi)有教師指導(dǎo)，一到芒市地區(qū)有比賽，就一再?gòu)?qiáng)調(diào)帶隊(duì)老師一定要拿好名次，以名次好壞來(lái)評(píng)判帶隊(duì)老師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)弱，錦標(biāo)主義至上。在平時(shí)的學(xué)分安排中，理論課所占的學(xué)分比實(shí)踐課高，公共體育課所占的學(xué)分比專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課學(xué)分高，筆者認(rèn)為極不正常。

眾所周知，音、體、美是一種腦力和體力相結(jié)合的勞動(dòng)，體現(xiàn)寓教于樂(lè)，這種勞動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的形式大多數(shù)是依靠技能來(lái)體現(xiàn)。而體育教師的勞動(dòng)由于課時(shí)比例小、報(bào)酬基數(shù)低得不到公平的待遇，在一定程度上體育教師的積極性必然受挫，最終影響的是教學(xué)質(zhì)量，傷害的是學(xué)生。因此，針對(duì)德宏師專(zhuān)足球教學(xué)上存在的問(wèn)題，筆者提出如下建議：

（1）加快三大球的賽制建設(shè)

校黨委已明確提出建立校級(jí)足球聯(lián)賽的設(shè)想，建議聯(lián)賽可根據(jù)情況定為11人制或5人制，以系為參賽隊(duì)，總之就是要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平臺(tái)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高他們的興趣，并以制度的形式把它確定下來(lái)，吸引更多的學(xué)生、教師參與，加強(qiáng)與新聞媒體的聯(lián)系，擴(kuò)大德宏師專(zhuān)的對(duì)外影響力。

（2）科學(xué)設(shè)置課程，不斷引進(jìn)人才

是建議體育系的課程設(shè)置要有所調(diào)整，運(yùn)動(dòng)技能的掌握是越早越好，學(xué)生進(jìn)校的第一個(gè)學(xué)期就應(yīng)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，并且每周開(kāi)課時(shí)數(shù)應(yīng)在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，這樣才能保證足球教學(xué)的連續(xù)性，所學(xué)技能才能牢靠地掌握。如音、體、美的技能要從小抓起，足球也不例外，中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平說(shuō)“足球要從娃娃抓起”。雖說(shuō)在校大學(xué)生已是成年，體師班學(xué)生理應(yīng)從進(jìn)校第一年抓，因?yàn)樵谶@個(gè)階段，學(xué)生的骨骼發(fā)育基本形成，思想特別活躍，體能最為充沛，精力最為旺盛，技術(shù)上的東西特別容易掌握。因此，在足球教學(xué)中，只要因材施教，方法靈活，形式多樣、內(nèi)容豐富多彩，一定會(huì)吸引更多的學(xué)生到足球場(chǎng)上。當(dāng)然，這所有的一切都有待于學(xué)校的統(tǒng)籌安排及科學(xué)的設(shè)置課程。目前，整個(gè)師專(zhuān)足球?qū)I(yè)的教師僅有一人，而體師班卻有300多學(xué)生，師資嚴(yán)重不足。因此，要積極引進(jìn)人才，盡快完成新老交替，使足球教學(xué)始終保持連續(xù)性和活力。

（3）追加經(jīng)費(fèi)、不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施

建議建立學(xué)校劃撥必要的經(jīng)費(fèi)，組建業(yè)余足球隊(duì)，一來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)，二來(lái)提高德宏師專(zhuān)的知名度和影響力，以求能夠得到社會(huì)的認(rèn)可和支持，把德宏師專(zhuān)打造成德宏的足球培訓(xùn)中心。課余訓(xùn)練要有教師指導(dǎo)，合理地給予酬勞補(bǔ)貼。這對(duì)提高教師的積極性和提振學(xué)校的聲譽(yù)有重要的影響，為我院創(chuàng)建一個(gè)“名片”。其次，建議加大這門(mén)學(xué)科經(jīng)費(fèi)的投入。如場(chǎng)地的建設(shè)、訓(xùn)練器材的投入、教師培訓(xùn)、科研成果、比賽成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)等。以上是推進(jìn)這門(mén)學(xué)科建設(shè)的必備條件。

（4）轉(zhuǎn)變觀念、與時(shí)俱進(jìn)，營(yíng)造良好的足球文化氛圍

足球比賽時(shí)，要通過(guò)各種形式的有球和無(wú)球活動(dòng)，如踢球、接球、運(yùn)球、頭頂球、搶斷球以及奔跑、急停、轉(zhuǎn)身、倒地、跳躍、沖撞等，來(lái)有效發(fā)展人的機(jī)能。足球比賽是很好的宣傳手段，也是精神文明建設(shè)的重要形式工，足球運(yùn)動(dòng)員通過(guò)競(jìng)技比賽這種特有的形式向大眾展示足球文化的魅力，傳播足球文化的真諦，使現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)贏得越來(lái)越多的欣賞者、參與者和關(guān)注者，且不受地域、國(guó)界、信仰等差別的限制。從而使現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)有著其他任何文化形式都取代不了的影響力的感召力，筆者認(rèn)為，通過(guò)足球完全可以提升德宏州的知名度，形成足球經(jīng)濟(jì)（無(wú)煙工業(yè)、綠色經(jīng)濟(jì)），帶動(dòng)德宏旅游業(yè)乃至經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。足球的影響力有目共睹，遠(yuǎn)比一場(chǎng)形勢(shì)報(bào)告更能扣人心弦。足球運(yùn)動(dòng)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和突出的感召力，一些國(guó)家紛紛運(yùn)用足球這一特殊手段來(lái)表現(xiàn)各國(guó)實(shí)力，提高國(guó)際聲譽(yù)。足球下面暗藏的經(jīng)濟(jì)價(jià)值也是巨大的，從亞洲到歐美，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)早已吸引了商業(yè)集團(tuán)的注意力，商業(yè)集團(tuán)紛紛搶灘足球市場(chǎng)，買(mǎi)進(jìn)自己的足球俱樂(lè)部，通過(guò)比賽冠名權(quán)，樹(shù)立自己的企業(yè)形象，宣傳自己的產(chǎn)品，擴(kuò)大自己的影響力，提升企業(yè)的無(wú)形價(jià)值。把足球作成了一種“產(chǎn)品”。足球的文化價(jià)值也是巨大的，通過(guò)足球比賽，它能弘揚(yáng)民族精神，傳播民族文化，展示一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力，提高審美意識(shí)文化，觀看一場(chǎng)足球比賽是一種藝術(shù)的享受，可提高審美情趣，陶冶情操，不論是欣賞比賽還是比賽參與者都可以從日益繁忙的工作中解脫出來(lái)，從中獲得一種輕松感和美的享受，不斷提高人們的審美意識(shí)。足球這門(mén)課程近幾年在我校發(fā)展滯后，而現(xiàn)今國(guó)內(nèi)的各級(jí)學(xué)校發(fā)展的勢(shì)頭迅猛，建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮這門(mén)學(xué)科建設(shè)問(wèn)題。

3 結(jié)束語(yǔ)

體育教育是人類(lèi)頂級(jí)的教育，毛澤東在《體育與研究》中寫(xiě)道：“體育一道，配德育與智商，而德智皆寄體，無(wú)體是無(wú)德智也”。說(shuō)的是人的全面發(fā)展從體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，是人類(lèi)共同的愛(ài)好。早在1919年，教育家蔡元培先生就提出“完全人格，首在體育”。這是具有前瞻性的教育主張。體育運(yùn)動(dòng)伴隨著人類(lèi)發(fā)展至今已經(jīng)成為一個(gè)重要學(xué)科，它是人類(lèi)教育系統(tǒng)化的一個(gè)重要工程，因而在學(xué)校體育的教育中應(yīng)該引起人們的重視。這對(duì)學(xué)生走出校門(mén)、在為國(guó)家建設(shè)服務(wù)的崗位上打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：德宏高等師范專(zhuān)科學(xué)校體育系）