多媒體技術在初中體育與健康教學中的應用

傅秀清

摘要：初中體育教師要了解在教學過程中應用多媒體技術的優勢，正確看待在初中體育教學過程中應用多媒體技術的難點，結合實際情況，有針對性地在教學過程中運用多媒體技術。體育教師應結合多媒體技術，針對初中生身心發展情況有針對性地優化教學結構，充分利用網絡資源，豐富體育課堂教學內容，更好地完成初中體育教學目標。

關鍵詞：初中體育;多媒體;運用

一、多媒體技術在當下初中體育教學中的應用現狀

（一）教師自身缺乏正確的觀念和方法

目前在初中教學中，信息技術已經充分融入，在實際應用中已經起到良好的效果。但是在體育實際教學中并沒有充分融入信息技術，體育教學也并沒有獲得較好的發展。以初中體育教學為基礎，對學生的心理以及身體素質進行評判，體育教學不僅僅要針對身體素質展開訓練，同時還應該鍛煉學生的思維品質。充分利用信息技術的優勢，結合學生自身的特點，展開體育教學設計教學內容，優化以及改善體育課的教學方式。初中體育教學對教師具有一定的要求，其專業能力和職業素養都需要具備一定的條件，但多數學校對體育課程的重視程度遠不及主要的語、數、英三科，使得體育教師往往在專業性上有一定的差距，一些老教師受傳統觀念的影響，對信息技術運用在體育課堂的教學理念并不能夠很好地進行融合。雖然一些年輕的教師對信息技術教學有一定基礎，但實踐中經驗不足，容易導致過度依賴技術而忽視實踐，讓學生的理論知識與實踐能力形成失衡的局面，對學生綜合素養的提高有一定的影響。

（二）體育課程缺乏一定的信息資源

由于信息技術運用到初中體育課堂中需要一定的設備基礎和資源，但在當前的實際教學中，多數學校和教師對體育課程的認知僅僅是戶外訓練，即使多數課堂已經存在了多媒體設備，但在實際課時和場地的安排上，體育教學的主要地點還是在操場。這是因為其本身對信息技術的理解較為局限，再加上體育的相關資源得不到提供，無法促進信息技術的融合，使得體育教學的有效性急劇降低。

（三）實際應用中沒有達到理想效果

在實際的課程中，體育教師對信息技術的理解不夠深入，不能促進兩者的有效融合，所有的學科教學都需要考慮到學生的身心特點和學習需求，但是存在一些教師為了達到教學任務，讓信息技術強行融入初中體育課程中來的情況，將課堂變成了視頻、圖片播放課，既不能達到理想的教學效果，也提不起學生的學習興趣，使教學逐漸流入形式化，使得實踐內容少，整體表現有一定的偏差，需要進一步地進行探索以解決這些問題。

二、多媒體技術在初中體育與健康教學中的應用

（一）激發學生學習興趣

對于初中生來說，它們還不能長久地維持對事物的關注，如果體育教學沿用傳統的教學方式，學生很難維持對體育學習的興趣，嚴重地影響了課堂教學效果。在教學過程中，應用多媒體技術可以把復雜的知識內容分解成多個步驟，利用圖片、文字、視頻等資源將其呈現出來，讓抽象復雜的知識變得形象而簡單，提高學生對知識的掌握程度。除此以外，多媒體里的圖片視頻對學生有很強的吸引力，讓他們產生較大的學習興趣，能夠積極地投入到學習中來，真正地實現寓教于樂的目標。比如，在講解排球攔網這一技術的時候，教師可以利用多媒體軟件，讓學生通過視頻等方式了解到運動員攔網動作的快和難。學生在看了優秀運動員的精彩表現后，也會充分地激發出學習熱情。

（二）培養學生養成良好生活習慣

許多的中學生在生活中依然堅持體育鍛煉，但他們的鍛煉方式并不科學，有些人存在著運動量過大的問題，有些人不了解人體機能，這些問題都影響他們鍛煉的有效性。教師可以利用多媒體向學生介紹人體的各部分機能，引導學生學會分析自己處在什么樣的階段，適合應用什么樣的方式進行鍛煉，多大的運動量是合適的。教師還可以向學生介紹一天中人體所需要的能量和物質，讓他們對健康飲食有全面的認知。與此同時，教師還可以向學生講述一些關于衛生健康方面的知識，這也有利于他們健康成長。利用多媒體進行輔助教學，有時可以向學生將更多關于健康鍛煉、健康生活等方面的健康知識，幫助學生養成良好的生活習慣。

（三）提高難度動作的示范效果

有一些體育運動難度較大，高難度的動作都是瞬間完成的，教師無法停在半空中讓學生進行仔細的觀察，使得學生很難掌握動作要領。教師在課堂教學中應用多媒體技術，不僅可以將真人動作進行慢鏡頭回放，還可以用仿真動畫進行演示，將動作拆解得更為精細，讓學生有更加深刻的感知，幫助學生更好地掌握動作要領，有助于各項訓練活動的開展。在教學過程中，體育教師可以先利用多媒體設備讓學生了解體育動作，接著再進行室外教學，讓學生回憶多媒體視頻中是如何演示的，是怎樣做出每一個動作的，教師再有針對性地進行指點，這樣的訓練可以提高學生學習動作的效果更好地完成課堂教學任務

（四）創造良好的課堂教學氛圍

借助多媒體教師可以營造出良好的教學氛圍在教學過程中教師可以利用多媒體播放一些舒緩的音樂幫助學生放松身心特別是在進行過激烈運動之后學生的身體和心情都會隨著舒緩的音樂旋律而逐步得到放松走出運動狀態回歸到最自然的狀態中這樣也可以有效地減輕體育教學對下一節課教學的影響多媒體技術可應用到初中體育教師的各個環節當中豐富課堂教學活動比如為學生播放一些他們感興趣的體育賽事的資訊或視頻為他們介紹一些著名的體育明星讓學生樂于參與到體育教學中來這是非常有效的教學手段

（五）精選內容培養學生優良品質

體育教師的目標不僅僅是讓學生了解相關的體育知識掌握體育技能提升身體素質重要的是讓學生養成健康的心態有良好的團隊合作意識和競爭意識在教學過程中學生是主體教師想讓學生掌握更多的知識提升他們的學習能力應該充分發揮出他們主體地位發揮他們的主觀能動性比如教師在教授長跑時可以先用多媒體為學生播放運動員長跑比賽的視頻讓學生感受到長跑比賽的氛圍同時教師還可以根據運動員的動作進行講解在這個過程中學生可以發現容易出錯的地方等到進行實際操作的時候他們就很容易掌握動作要領大多數的中學生都是獨生子女相對缺乏團隊合作意識體育教師可以選取一些運動員接力奪冠的視頻讓學生觀看，讓學生感受到團隊合作的力量，體會到集體榮譽的重要性。

結語

為了培養出更多高素質的人才，初中體育教學也多方應用多媒體技術來豐富體育課堂教學活動。文章簡要地闡述了在初中體育教學中應用多媒體技術的現狀，提出了將多媒體技術運用于初中體育教學的策略。

參考文獻：

[1]胡平.信息技術在初中體育教學中的有效運用[J].散文百家（下），2019（10）：207.