論中職心理健康教育中如何滲透思想品德教育

羅琰馨

摘要：隨著經濟的發展、教育觀念的更新以及來自就業的壓力等多種現狀給中職學生的心理造成了很大的壓力。因此，中職心理健康教育受到社會的廣泛關注，中職院校選擇開展心理健康教育成為一種必然。在傳統的教育教學活動中，教師沒有很好的將所授課程的內容與品德教育建立正確的聯系，單純將教材心理健康內容知識講述給學生。這樣不利于學生有效學會心理調節的方法來應對社會各方面的挑戰。在這樣的背景下，新課改鼓勵教師將德育與教育教學活動設計的各個環節有效結合起來。同樣，我們也需要將德育有效滲透到中職心理健康的教育活動中。

關鍵詞：中職教育;心理健康;思想品德

現如今，中職學生的心理健康問題受到教育界的廣泛關注，學生的心理健康問題與道德品質教育問題頻發，且中職學生的課堂學習有效性比較低，因此，心理健康教育與思想品德教育相融合是當前中職生心理素質與道德品質提升的有效途徑。中職心理健康教育和思想品德教育的有效融合的方法：

一、遵循教育方針，采取個性化的教育方式

在傳統的教育教學活動中，尤其在中職心理健康方面，如上文所述，教師并沒有很好地將心理健康教育與德育相結合，而是單純為了教教材而教教材，采取填鴨式的方式來進行理論上的“非因材施教”教學，與學生的具體認知特點和心理承受度相分離。在這樣的現狀下，就急需德育的加入，因為德育內容具有明顯的普適性，如果將其內容正確引入，不僅可以改變枯燥的純理論教學形式，豐富教學內容，還可以進行立足實際的針對性教育。所以明確了這一點，教師在組織心理健康的教育教學活動的時候，將學生作為主體來進行心理健康的教育教學活動，觀察學生鼓勵學生，以發展地眼光來發掘學生的閃光點，緊跟新課改的要求。同時還要注意因材施教，發現學生不同的缺失點并且以此發現為基礎來對學生的德育活動進行設計，這樣不僅提高了德育與課程結合度，而且從學生角度來講，也對他們的接受起到了促進作用。

二、從學情出發有效教學

在中職實施心理健康教育與思想品德教育的有效融合，首先要考慮到中職學生的學情。首先，中職學生在基礎知識的學習上能力有限，但是動手操作或者實踐探索的行動力十分充足，因此，教師在進行心理健康課與思想品德課相融合教學時，應當首先選擇適合進行實踐教學的課程內容，以此增強心理健康教育與思想品德教育的有效性。例如，在進行心理健康教育《陽光總在風雨后》的教學時，可以與中職德育課《發展變化與順境逆境》中的相關內容相結合，增強心理健康教育與思想品德教育的有效性。這一課與學生實踐最為接近，每個學生都經歷過挫折。在心理健康教育中，這一課主要的教學目標是引導學生以積極的心態面對成長與學習中的各種挫折，與思想品德教育中“逆境”教學目標有一致性，因此，可以將哲學中“前途是光明的，道路是曲折的”以及“唯物辯證法中有關發展的觀點”引入心理健康教育“樹立積極健康的人生觀”當中，使心理健康教育成為有思想政治理論支撐的學科，改變了思想健康教育的理論學習模式，使之內容更加充實，更加符合學生的生活實際，也使學生更樂于接受心理健康教育與思想品德教育的枯燥觀點，有利于學生學習積極性的提高。此外，中職學生的心理特點各不相同，可以根據每個學生或者每組學生的特點，在了解學生心理問題的基礎上，因材施教，提升教育融合的有效性。

三、授課教師專業化水平提高

當前中職心理健康課與思想品德課有效融合的第一個硬性要求就是授課教師的專業化程度的提高。優秀的教師才能教出優秀的學生，尤其是心理教育教師更應當具備心理學專業的資格認證。心理學作為一門專業學科，需要有青少年心理咨詢實踐經驗與理論高度的教師作為任課教師，以此保證心理健康教育的有效性。在增強心理健康教育教師有效性方面，首先，心理健康教育的專業教師應當有計劃地參加中職院校組織的心理健康培訓，在培訓中汲取心理健康專業知識;其次應當參加心理咨詢相關方面的考試，以此獲得心理咨詢師相關資質。中職心理健康教育主要為心理學專業教師或者已經獲得心理咨詢師資格認證的相關教師擔任，以保證對中職學生心理健康教育的專業性。最后，應當多進行青春期學生心理咨詢案例交流，以此增強心理咨詢的實踐能力。在思想品德教育方面，教師也應當大量閱讀德育書籍，首先擺正教師自身的價值觀，為學生價值水平的提升做足充分準備。其次，教師應當學習中國優秀的傳統道德文化，為對學生進行傳統道德品質的教育做好準備。比如，在學習中職心理學課程《做情緒的主人》 這一課時，教師首先應當從心理學的角度，對青春期容易產生的心理問題有全方位的認識，教師應當認識到長期的不良情緒會導致青春期學生抑郁癥的產生，抑郁癥一旦停藥可能會產生自殺傾向，教師要重視學生的情緒教育，接著運用德育的知識，了解學生產生情緒問題的原因，以大眾的眼光與心態，消除學生的心理顧慮。學生心理問題產生的主要原因是因對自我的道德認同感不足，因此，將心理健康教育與思想品德教育相結合，解決了學生青春期情緒不穩定引發的問題，對學生今后的心理與品德的發展提供理論指導。

結束語

中職學生需要具備良好的心理健康素質才能成為應用性的合格技能人才。在中職心理健康教育教學活動中，教師應該提升自己的個人素養及業務素質，將心理健康教育與思想品德教育有效融合，這樣更有利于中職學生的心理健康發展與價值觀水平的提升。在當前教育形勢下，提升中職心理健康教育與思想品德教育融合的有效性將成為當代中職教育的重點。

參考文獻：

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