校園足球課教學中滲透德育教育的策略研究

張彤

摘要：隨著新時代背景下小學知識教學的不斷發展，在校園足球課上滲透德育教育，以更好地進行課程教學、培育學生健康成長，已經成為非常重要的因素。德育教育理念與校園足球課的充分融合，是促進學生學習收獲感、增強學生課堂學習體驗的重要方式，同時它也是幫助學生在學習過程中養成正確的學習態度與人生觀的重要教學模式。本文將從提高學生課堂參與感、培養學生學習自信心、促進學生課堂交流度三個方面，淺析校園足球課教學中落實德育教育的具體方式。

關鍵詞：足球課;德育教育;教學方法

引言

在新時代背景下進行德育教育，有助于培育符合時代潮流發展變化的時代新人，同時德育教育的有效開展，也是增強學生學習階段學習態度、加強學生之間團結意識的重要教育手段。在校園足球課教學過程當中，教師應當重點通過多種教學模式促進學生的課堂學習參與感，在此基礎上不斷優化課堂教學過程，強化德育教育在校園足球課中的滲透。下面將針對校園足球課教學中滲透德育教育的方式進行探究，并針對一些教學問題提出相應的解決方法。

一、提高學生課堂參與感

在校園足球教學過程當中充分落實德育教育，教師需要著重提高學生的課堂學習參與感。教師應當充分認識到加強學生課堂參與感，對于學生的足球學習的重要性。在具體的知識講授環節，教師要善于將足球知識講解與德育教育充分融合，不斷幫助學生培育不怕困難的良好習慣，促進學生在足球學習中堅持練習。通過一系列行之有效的課堂教學過程，學生對于足球技巧的掌握會進一步得到加強，同時學生在教師的引導下也能夠一步步加強思想品質。

比如，教師在教授學生傳球的過程當中，教師可以為每個學生發放足球，一步步教給學生在傳球過程中的動作。在動作分解講解的過程當中，教師可以補充講述一些關于足球運動的歷史，通過此種方式加強學生的課堂學習興趣，能夠提高學生的課堂參與感。同時在引導學生練習的過程中，教師要注重給予不斷的鼓勵，加強學生的堅持訓練的決心。通過本節課的遵循漸進的課堂教學，學生能夠進一步提高自身的足球能力，同時鍛煉了堅強的意志，因而學生可以進一步獲得成長。

二、培養學生學習自信心

加強學生的學習自信心對于做好校園足球課教學中德育教育十分重要。足球是一項團體活動的體育項目，學生有樂于參與團體項目的特點。因此教師要抓住學生這一心理特點組織課堂教學活動，在引導學生參與足球游戲的過程中，扎實開展德育教育，就能夠取得良好的教學成果。此外教師還應當與學生之間進行互動與交流，在此過程中進一步加深德育教育。通過課堂上的一步步知識學習與教師的耐心引導，學生就能夠從多個方面發展自身的意志品質。

比如，教師在講解射門技巧的過程中，我首先為學生表演了標準的射門動作，隨后我邀請一個學生到前面來，詳細地對他進行教學，同時引導其余學生仔細觀察。在教授完畢后，教師通過語言強調的方法，引導學生再次回顧剛才講解的內容，能夠增強學生對于射門知識的理解。在學生練習的環節中，教師要注重觀察，對于學生存在的問題及時指出，并且基于肯定和鼓勵，這樣學生能夠增強學習自信心，并且會更加積極主動地參與到籃球運動中。這樣的課堂教學模式充滿了德育教育因素，能夠有效促進學生的成長。教師的課堂教學過程要聚焦于學生的學習自信心的培養，同時游刃有余地滲透德育教育教學。

三、促進學生課堂交流度

在課堂教學全過程中引導學生獨立的思考以及互相交流，是保障課堂教學質量，以及促進學生德育教育開展的關鍵所在。校園足球課教學中教師應當注重引導學生親身體驗，并且鼓勵學生分享自己的足球學習感受。通過這樣的課堂教學方法學生能夠在教師的引導下，通過相互交流進一步增強團隊意識以及與人交往的能力。因而在校園足球課教學過程中就能夠更加進一步的促進對學生的德育教育。教師要不斷提高自身教學技能，助力德育教育的開展。

比如，教師在講授防守技巧的時候，可以結合重點防守技巧向學生進行了講授，并且引導學生之間進行傳球、防守的練習。在學生練習后，教師可以組織課堂足球比賽小游戲，鼓勵學生積極參與，在游戲中教師強調“友誼第一，比賽第二”，能夠很好地在加強學生游戲體驗的同時，增強學生的團隊意識以及與人交往的習慣。最后，教師可以引導學生說一說自己的足球學習感受，這樣學生會在教師的引導下鍛煉口語表達能力，克服自身的膽怯，因此學生通過這樣的綜合性課堂學習活動，不但可以有效提高足球運動水平，同時也養成了良好的人際交往能力。

結語

在校園足球課教學中循序漸進地融入德育教育理念進行課程教學，豐富學生的課堂學習過程，對于學生的足球知識學習以及個人心理與生理的健康成長具有不可忽視的重要作用。教師應當在課堂教學中不斷通過多種創新性的教學方法吸引學生的足球學習欲望，并且通過巧妙地引導加一步步進行德育教育。學生在循序漸進地課堂學習中，就能夠更加有所收獲。在校園足球課教學中，教師要積極主動地探究多種可行的教學措施，落實德育教育的滲透。

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