班主任提升中職生德育素養的培養方略探究

王瑩瑩

摘要：中職生正處于青春期，學生的觀念以及行為還不成熟，有些時候甚至會出現過激行為。青春期是培養學生道德素養的重要時期，但是由于此時的學生自控能力、自我管理和自我引導能力較弱，這就需要班主任及時對學生進行德育教育，提升學生的德育素養。

關鍵詞：班主任;中職生;德育素養

在進行中職學生德育培養的過程中，班主任首先應該幫助學生樹立正確的德育觀念，培養學生的團隊精神，在教學時逐步提高中職生的素養。在教育教學過程中融入德育教育，培養中職生愛崗敬業的工匠精神，逐步提高他們的學習素養，為德育教學創造有利條件。班主任還應該注重培養中職學生的實踐素養。本文針對以上內容進行了一些探究，希望可以提供有益參考。

一、轉變德育觀念

現在雖然職業教育面臨著重大改革，對于學生素質要求更高。而目前許多中職班主任在德育工作落實的過程中，仍存在秉承教育傳統的德育觀念。在定期的時間內開展一個單獨的會議，通過班會的開展對學生進行思想教育。而品德與價值觀念的塑造是一個較為長期且緩慢的過程，并不是能通過一次或者幾個班會的開展，就可以達到理想成效。為此中職班主任就要積極轉變德育教育理念，更新德育教育方法，豐富德育教育的內容，從更多的角度更多的契合點出發，共同展開對中職生的德育教育。

班主任的德育意識是一方面，另一方面也要加深學生對德育教育內容的認知程度，加強學生的道德觀念。教師在德育實踐活動中與學生互動，對學生的言行舉止進行引導，規范學生的學習習慣，使學生能遵守中學生行為準則，讓班級秩序井井有條。教師在德育管理過程中對學生進行德育宣傳，可以促進學生對德育的了解，加強學生對德育理論的學習，便于后期班主任對學生價值觀的引導，使學生正確認識德育教育的作用，在生活中實現德育教的目標。

二、德育工作方法的轉變與創新策略

2.1尊重學生主體，優化德育教育模式

中職學生是一個特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學生是個別教師“遺忘的角落”;因此，在很大程度上，這一批學生心理上都存在一定的缺陷，這對于職校的班主任和任課教師來說，在工作上存在了很大的難度，雖然他們的知識基礎比較差，但智力素質并不差。他們的思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強;且追求時尚，追求財富，出人頭地的夢想非常強烈。所以，班主任必須注重發掘他們的潛力，努力實施“因材施教”。在中職生的成長道路上不僅需要足夠的知識與技能儲備，還需要德育對學生進行感化。傳統德育工作，強調班主任對學生的教育和管理，而忽略學生主體地位，這容易導致德育教育缺乏有效性。

在德育教育過程中，要尊重和平等對待每個學生，了解他們的成長發育特征和心態變化，結合不同學生的需求和個性做到平等管理，一視同仁，對每個學生都保持互相尊重，重視學生主體地位的建立，培養學生的主人翁意識。同時要為學生創造更好的實踐條件，促進他們的積極成長。班主任對德育教育的關注不僅有利于學生提高對德育的認知，并且提高他們參與德育活動的積極性。班主任對班級管理與德育教育的融合，可以為學生提供更好的實踐條件，以學生為主體的德育教育，工作效率更高，學生參與活動的主動性更強，可以很好地提高學生在班級管理實踐活動中的效率，幫助學生在德育道理上逐步提升，不斷自我成長、自我完善。

2.2豐富德育的內容

中職生知識基礎比較差，但他們的思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強;且追求時尚，追求財富，出人頭地的夢想非常強烈。在德育教育過程中，班主任必須注重發掘他們的潛力，努力實施“因材施教”。加強實踐德育教學環節，改變傳統教育方法，選擇一些時代感比較強的，比較有親和力的話題。這樣的德育內容會讓學生更樂于接受，參與活動的積極性更好，那么德育的效果就會有提升。另外，班主任也可以將德育課堂所學到的知識運用到參加的社會實踐活動中去，學生可以從中體會德育教育的全面性，讓學生得到更加全面的發展。

班主任老師應當將德育工作融入到日常教學過程中。在教學展開的過程中，抓住有利德育教育時機進行拓展和延伸。例如在教學過程中引入小組合作探究的模式，結合當下的疫情防控期間人們團結一心共同抗疫的精神，用這樣的事例讓學生們認識到團結的力量，感受到“一方有難，八方支援”互幫互助的團結精神鼓舞。用神舟十四號航天英雄的事例鼓勵學生勇于擔當、樹立振興中華的堅定信念。也可以加入一些歷史的案例，讓學生們了解規則的重要性和作用，還可以把班級的案例做個剖析，讓學生的德育認知更加深刻透徹。把德育教育貫穿于班主任日常對學生管理和教學工作的每個角落，從多處著手，實現對學生的觀念和態度潛移默化的影響。

結束語：

中職學生的德育教育并不是短期就可以完成的，需要的是教師們持之以恒的努力。為了讓中職生成長更加全面，在平等對待的環境中，肯定學生主體地位的實現，讓他們在學習實踐中不斷自我成長，自我提升。通過多樣化的班級團體活動來提高學生的德育意識和素質水平，以保障中職生的健康成長與班級建設。