劉敏

摘要：中職學校的師德師風建設是中職學校師資隊伍建設的重要組成部分，它將決定中職學校今后的發展與繁榮。本文通過對一些中職學校進行了師德師風建設情況的調查，并對其中的問題和原因進行了剖析;根據調查結果中出現的問題，對制約師德師風建設的主要原因進行了剖析，并提出了改進的措施，為今后中職學校師德師風建設工作的開展，提供了一定的參考價值和借鑒意義。

關鍵詞：中等職校;師德師風;實踐研究

前言

師德師風就是指一位老師的職業道德素養，以及他所體現的一種理念和工作作風。它是衡量一所學校的辦學質量和能力的一個關鍵指標，也直接影響到一所學校的精神面貌和人文風格;它是學校改革與發展的重要推動力，也是學校提高教育教學質量和教學效益的關鍵。所以加強師德師風建設，提高老師的職業道德素養，提高教育質量，辦好人民滿意的教育事業，就顯得尤為必要。

一、中職老師師德師風建設面臨的問題及成因

（一）師德師風標準過于高尚，缺乏操作性和個性特征

中國自古以來有一種崇尚師長的優良文化，孔子用自己的楷模教育和實踐行動向后代的老師們展示了自己的“德高”“身正”和“止于至善”的高尚品格。由于傳統的師德師風觀念的深刻影響，目前對師德師風的標準追求過于高尚，過于籠統抽象，實踐可用性差，缺少個性特色。在師德師風建設中過分注重奉獻，而忽略了老師個人的內在需要和心靈的世界，忽略了對老師的人文關懷，以及社會對老師的高標準、對老師的高期望，使他們產生了一些心理上的困惑與茫然。由此導致了老師的職業倦怠，如老師的職業精神追求、教書育人的價值和滿意度的缺失。

（二）老師對自己的社會機制和自我價值認識不足

每一種工作最初都是為了生計，工作者只有在擺脫了衣食住行的煩惱后，才會把精力放在“事業”上。大多數老師的工資都很少，如果他們選擇當老師，那就是走上了清貧的道路，現在的物價和社會的消費水平往往讓他們的日常生活變得更加拮據，在這種情況下，再講什么師德師風都是徒勞的。但“老師”這個行業有其特殊之處，任何一個人在從事這個行業時就必須視其為一項神圣的事業，因為這一行業的教育對象是一代一代的國家接班人，不容許嘗試！但實際上，很多老師都把“教書”當成了一種工作，這就給老師的師德師風建設留下了很深的障礙。

（三）中職學校師德師風建設培訓體系不健全

在這種特殊的教學模式下，目前部分中等職業院校由于受招生壓力的巨大影響，只注重硬件設備的配備，而忽略了在軟體條件下的師德師風建設，造成部分學校師德教育制度不健全、訓練項目不規范、師資培訓基地建設不健全、職業前期教育不系統，目前我國對職業教育的關注不夠，有些中職學校缺乏一套行之有效的師德師風培養模式。另外，由于師資的管理體系不完善，用人程序的不公正、不透明以及不合理的用人制度等原因，導致了中職老師的師德師風發展缺少切實有效的監管與保證。

二、新時期探尋中職校師德師風建設的有效路徑

（一）建立具有鮮明特色和規范的師德師風培養體系

要將師德培養列入學校的教學工作規劃中，從終身教育觀出發，構建以師德師風為核心的師德培養工作體系。要建立和完善師德師風培訓體系，使其制度化、規范化對新老師進行崗前理論培訓、實行中老年優秀老師的一對一幫扶和指導;通過強化社會實踐鍛煉等方式，把中職學校老師的職業道德教育、職業教育心理學、教育學和職業教育法規等方面的知識教授給他們，要明確為人師表的具體需求，增強對老師的轉化意識和自覺性;要強化對全體老師職業道德、職業精神、思想觀念和道德品質的教育。不定時組織一次師德師風培訓課，并請優秀的師德模范作講座;通過召開“師德師風問題大研討”，老師們根據自己的工作，講師德，講理念，講體會，從討論中提升老師的思想素質，培養老師的職業操守。樹立一個為人師表的榜樣。

（二）持續鞏固老師自身的科學文化底蘊

作為一名人民老師，必須牢固樹立“學高為師，身正為范”的職業精神。今天，我們已經看到了一個新的階段，經濟、政治和科技正在發生著翻天覆地的變革，而大量的學術研究也使我們意識到，老師身為人類心靈的工程師，只具備一桶水是遠遠不夠的，我們需要的是長流水。老師的科學文化素養是師德師風形成的先決條件，具體而言，這是嚴格治學的先決條件，即需要老師具備新的知識體系，以滿足新的時代需求與挑戰。尤其是年輕老師要堅持“鍥而不舍”和“孜孜以求”的精神，不斷的在學習中獲得新的展示。

（三）新時代對老師的要求是鍛造超凡的心理品質

老師必須具備一種良好的心態，以一種寬容的心態去看待每個學生，與他們形成一個平等的師生關系。當前一些中職學校的老師，一是無法正確地確定自己的角色定位，將自己看成是一名普通的高中老師，在各個領域都與他們相一致，脫離了中職老師的身份。二是無法正確地認識中職學生的定位，有些中職學生的基礎較低，學習積極性較低，學業目的不清晰，生活、學習習慣不佳，有些甚至出現了心理問題。三是培育對象不合理。中職學校主要是為培養中、高等實用型、技能型的專業技術人員而設立，中職老師要明確自己的職責與培養目的，不應與一般高中的教學目的相混淆。在當今的社會形勢下，在激烈的職場競爭中，角色定位不明確，很可能導致學生的心態不平衡，從而導致老師在工作中出現懈怠、失范等問題。為此，在平時的工作中，學校可以通過組織老師參加心理健康知識的宣傳活動，組織老師參加心理健康知識的培訓，從而提高老師的心理素質，承擔好學生的心理素質的培養和引導作用。

結語

中職院校的師德師風建設是一個復雜的社會工程，也是中職學校師資隊伍建設的一個長期而艱巨的工作。這不是一蹴而就的短期行為，這是一種動態的、變化的、持續的，師德師風的建設，必須通過不斷的努力，不斷地貫徹可持續發展的思想，調動整個社會的力量，把師德師風的工作做得更好，更扎實，進入新的發展時期。

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