游戲在幼兒教育中的作用及組織策略

薩如拉

摘要：游戲不僅可以給幼兒帶來愉悅的身心體驗，還能提升幼兒的認知水平，對于幼兒園教育改革有重要意義。新時代的幼兒園教學應當貫徹游戲化教學的理念，創新游戲化教學的方式方法，合理配置游戲教學資源，推動課程游戲化的深入實施。本文分析游戲在幼兒教育中的作用及組織策略。

關鍵詞：游戲;幼兒教育;作用;組織策略

幼兒的年齡與心智特點決定了游戲的教學價值。幼兒園課程與游戲相結合是幼兒教育改革的重要方向，能夠滿足幼兒個性化的成長需要。當前，還要從幼兒園課程教學的現狀出發，分析游戲化教學的作用，總結實施游戲化教學的主要措施，達到提升幼兒參與游戲積極性，促進幼兒全面成長目標。

一、游戲在幼兒教育中的作用

自推廣和運用以來，游戲化教學理念收獲了很多正面的評價，為幼兒園教學工作提供了更多靈感和教學方式。同時，游戲化教學模式對幼兒的身心健康發展起到了有效作用，不僅激發了幼兒對學習內容的興趣和參與學習的積極性，而且突出了幼兒在教學中的主體地位，使幼兒對豐富的學習內容進行了探究，從而達到了提高幼兒綜合素質水平的目的。以下將針對游戲在幼兒教育中的作用進行分析與探究。

（一）充分激發幼兒參與學習的積極性

在單一化教學模式中，幼兒的參與興趣和學習積極性較弱。根據幼兒的身心發展規律可知，學齡前幼兒普遍比較好動，對游戲十分感興趣，因此將幼兒教學與游戲相結合，是提升幼兒學習積極性的有效途徑。在幼兒具備較高學習積極性的基礎上，幼兒的學習效率將會大幅度提高，為強化幼兒的綜合素養奠定了良好的基礎。因此，游戲化教學模式的運用是充分激發幼兒學習積極性的有效途徑。

（二）有效地突出幼兒的主體地位

與傳統教學模式相比，游戲化教學模式的運用更有利于發展幼兒的主體意識，使幼兒在自主探究的過程中掌握更多的知識和技能。較強的自主學習意識和自主探究能力，可以幫助幼兒在多元化學習環境中吸收知識。因此，游戲化教學模式是突出幼兒主體地位、提高幼兒綜合素質水平的有效方式。

（三）豐富幼兒的學習方式

幼兒園教學內容具有多元化的特點，在實際教學中，豐富的教學內容需要以多元化的教學方式為基礎。一方面可以激發幼兒參與教學的興趣;另一方面，可以利用多元化的教學方式，豐富幼兒的學習方法，使幼兒學會利用不同方法學習知識。游戲化教學模式的融入，使幼兒在精彩、豐富的游戲活動中，進一步體會學習的樂趣。因此，游戲化教學模式有助于豐富幼兒的學習方法。

二、游戲在幼兒教育中的組織策略

幼兒園游戲化教學模式在具體實施過程中，需要以完善的教學方案為基礎，教師要根據幼兒的實際身心發展情況，結合教學內容與教學目標，為幼兒設計個性化的游戲方案，從而保證游戲化教學模式的運用效果，使幼兒在完整的游戲活動中達成多方面的發展目標。

（一）結合趣味游戲，設計教學環節

游戲化教學模式的中心思想是趣味性，在設計教學環節和教學方案期間，教師要加強趣味性元素的融入，使游戲設計更加完善，更能吸引幼兒參與。首先，趣味游戲元素可以融入幼兒的合作游戲環節。合作是游戲教學中常用的方式，可以有效地發展幼兒的社會交往能力及溝通能力。將趣味性游戲元素融入幼兒的合作活動中，可以有效地提升合作學習的效果，增進幼兒之間的友好關系，使幼兒初步掌握與人溝通的方法。其次，趣味游戲元素可以體現在跨學科的游戲教學中。在教學中，將不同學科的內容進行結合，是發展幼兒綜合能力的有效方式。在趣味游戲教學模式的引導下，教師可以將趣味性游戲元素與多學科教學相融合，使幼兒在游戲中掌握不同的學習目標。再次，趣味性游戲元素可以與教師的提問環節相結合。提問環節是必不可少的教學流程，可以有效地激發幼兒的主動意識，同時可以幫助教師及時地掌握幼兒的學習動態和學習效果，及時地了解幼兒在學習中的不足之處。但是傳統的提問方式比較單一，幼兒教師可以利用抑揚頓挫的語言表達形式，將提問的問題豐富化、趣味化，使幼兒感受問題中的趣味性元素。比如，教師可以結合幼兒十分喜愛的動畫形象設計問題，引導幼兒通過“小飛俠”“小豬佩奇”等動畫人物對問題進行分析，從而提升提問環節的趣味性。因此，游戲化教學模式的開展和運用，不僅可以通過完整的游戲流程進行深入，也使游戲化教學模式中的趣味性元素與幼兒園教學中的各個環節融合，使幼兒時刻受到游戲元素的引導，從而提升幼兒的學習效果。

（二）拓展課外趣味化教學內容

教學內容的趣味化是游戲化教學模式的重要體現。教師可以將趣味性較強的教學元素體現在教學內容中，使幼兒的學習不斷延伸和拓展，從而達到較好的學習效果。首先，教師可以在美術教學中體現趣味性元素。美術教學本身具有較強的開放性，因此教師應以此為基礎將幼兒的學習內容進行延伸。將幼兒感興趣的元素作為美術教學內容，是非常有效的教學方案。其次，教師可以將趣味性元素與幼兒數學教學內容進行結合。數學教學的主要目的是培養幼兒的思維能力，單一化的教學模式會造成幼兒學習興趣的降低。將趣味性較強的教學元素與數學知識教學相結合，可以幫助幼兒突破傳統被動的學習方法，讓幼兒掌握更多的數學知識，從而達到發展幼兒思維能力的教學目標。再次，趣味性元素可以融入繪本故事的教學內容。在幼兒園教育中，繪本故事占據著舉足輕重的地位。教師在開展繪本故事教學工作期間，可以利用趣味化游戲形式將繪本故事中的內容進行展示，豐富幼兒的學習體驗，提升幼兒的學習積極性。

例如，幼兒繪本《好餓的毛毛蟲》以毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程為主要內容，使幼兒感受毛毛蟲不斷吸取營養并逐漸長大成為一只美麗蝴蝶的過程。在講述此繪本故事之后，教師可以用趣味手工的方式引導幼兒制作“毛毛蟲”。具體而言，用小襪子等物品作為“毛毛蟲”的“身體”，將“毛毛蟲”身體內塞入五顏六色的彩色皺紋紙，同時用扭扭棒將“毛毛蟲”的身體各段捆扎起來，最后用畫筆或者粘貼式的小眼睛完成“毛毛蟲”的手工制作。這種教學形式具有較強的趣味性，將手工元素與繪本教學相結合，充分激發了幼兒的探索欲望。因此，將趣味性元素與幼兒園教育的教學內容相結合，是促進教學內容達到事半功倍效果的有效方法。

幼兒園課程游戲化的推進需要融入科學化、實踐化、趣味化和系統化等基本理念，根據幼兒的成長需要合理設置游戲項目，科學配置必要的游戲教學器材，基于游戲的需要優化教學活動方式，從而更好體現課程游戲化的積極意義。幼兒園還要打破教學機制的限制，積極提高幼兒園教師研究游戲化教學的能力，打造良好的游戲文化氛圍，在家長的支持下形成游戲化教學品牌。

參考文獻：

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