習近平關于時代新人重要論述的主要內容與現實價值

摘 要： 黨的十九大報告中提出“培養擔當民族復興大任的時代新人”這一重大時代課題以來，習近平總書記尤為重視培養時代新人的問題，通過一系列重要講話和重要論述系統詮釋了時代新人的基本內涵，深刻闡述了培育時代新人的戰略意義，科學設計了時代新人的培育路徑。同時，作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，習近平關于時代新人的重要論述又蘊含著重要的現實價值，其理論價值在于發展了馬克思主義經典作家關于人的自由全面發展理論及青年觀，深化了中國共產黨人關于培養社會主義新人的思想，實現了對中華優秀傳統文化中的育人思想的創造性轉化和創新性發展;其實踐價值在于為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了科學指南，為優先發展教育事業明確了基本方向，為實現中華民族偉大復興厘定了動力源泉。

關鍵詞： 習近平;時代新人;新時代

中圖分類號：D432.61 文獻標識碼：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2022.03.01

歡迎按以下方式引用：夏付斌.習近平關于時代新人重要論述的主要內容與現實價值[J].克拉瑪依學刊，2022（3）3-10

黨的十九大報告中提出“培養擔當民族復興大任的時代新人”[1]這一重大時代課題，充分說明了黨對于培養時代新人的重視程度和堅定立場，同時為我國新時代的育人工作指明了方向，明確了目標，為培養擔當民族復興大任的時代新人提供了科學而系統的理論指導。深入學習和研究這些內容能夠使我們更加準確和深入地理解習近平關于時代新人重要論述的精神實質和核心要義，有利于進一步發揮好其在培育時代新人過程中的重要指導作用。

一、習近平關于時代新人重要論述的主要內容

習近平總書記從對時代新人基本內涵的系統詮釋、對培育時代新人戰略意義的深刻闡述、對時代新人培育路徑的科學設計三個方面展開，回答并解決了“何為時代新人、為何培育時代新人、如何培育時代新人”這三個基本問題。

（一）習近平總書記對時代新人基本內涵的系統詮釋

要理解好習近平總書記對時代新人基本內涵的系統詮釋，明確“何為時代新人”，首先要把握時代新人的主體構成，繼而明確時代新人的內在特質。

第一，時代新人的主體構成。習近平總書記指出：“實現中華民族偉大復興的中國夢需要一代一代青年矢志奮斗。”[2]因此，可以明確青年群體是時代新人的主體力量。廣大青年在年齡結構、身心狀態、綜合素質等方面的顯著特點和突出優勢，是其能夠作為時代新人主體力量的先決條件。當然，時代新人絕不僅僅只包含青年一代，每一位中華兒女都應當努力將自己鍛造成為時代新人。黨的十九大召開之后，伴隨著“時代新人”概念的提出，習近平總書記以廣大青年為主體，將時代新人的覆蓋面延伸到全體中華兒女，他深刻指出：“每一個人都是新時代的見證者、開創者、建設者。”[3]因此，“時代新人”應當是在以青年群體為主體上的一個集合概念，凡是能夠為民族復興貢獻自己一份力量的個人或群體都屬于時代新人。

第二，時代新人的內在特質。黨的十八大以來，習近平總書記通過講話、座談、回信等一系列形式勉勵以廣大青年為代表的一代新人。結合習近平總書記關于時代新人的一系列重要表述和對廣大青年的勉勵與囑托，可以總結出時代新人的內在特質：理想信念堅定、熱愛偉大祖國、具有過硬本領、賦有擔當精神、品德修為高尚、矢志艱苦奮斗。同時，這六種內在特質有機統一，構成了一個整體，凸顯了時代新人的綜合素質、精神狀態和使命擔當：品德修為高尚和具有過硬本領突出了時代新人以德才兼備為重要標志的綜合素質;賦有擔當精神和矢志艱苦奮斗突出了時代新人以奮斗和擔當為重要標志的精神狀態;熱愛偉大祖國和理想信念堅定突出了時代新人要以實現中華民族偉大復興為己任的使命擔當。

（二）習近平總書記對培育時代新人戰略意義的深刻闡述

關于培育時代新人，習近平總書記著重從三個方面展開深刻闡述，分析了培育時代新人在社會層面、國家層面和國際層面的戰略意義。

第一，培育時代新人有利于凸顯社會價值取向，引領社會發展方向。當前，紛繁復雜的社會思潮和價值觀念正在對人們的思想意識產生深刻的影響，需要以社會主義核心價值觀引領整個社會形成正確的價值取向。在這個過程中，以廣大青年為代表的一代新人將發揮重要的作用，習近平總書記曾強調廣大青年的“價值取向決定了未來整個社會的價值取向”[4]，并且指出青年群體具有“探索未知勁頭足，接受新生事物快，主體意識、參與意識強”[5]等一系列優秀品質，使其在受社會主義核心價值觀教育時，更易于接受和認同并在日常的生活中努力培育和踐行。

第二，培育時代新人有利于展現國家發展活力，提高國家競爭實力。習近平總書記指出，以廣大青年為代表的一代新人“要樹立與這個時代主題同心同向的理想信念，勇于擔當這個時代賦予的歷史責任，勵志勤學、刻苦磨煉”[6]。同時，又指出以廣大青年為代表的一代新人的“理想信念、精神狀態、綜合素質，是一個國家發展活力的重要體現，也是一個國家核心競爭力的重要因素”[6]。這就表明，以廣大青年為代表的一代新人通過樹立與時代主題同心同向的理想信念，表現出勇于擔當時代之責的精神狀態，通過勵志勤學、刻苦磨練來提高綜合素質，是有利于進一步展現和提高國家的發展活力與競爭實力的。

第三，培育時代新人有利于講好中國故事，傳播好中國聲音。現如今，伴隨著中國在海外留學人數的不斷上升，廣大留學人員在對外交流中發揮著越來越重要的作用。作為時代新人中的重要群體，習近平總書記鼓勵廣大留學人員在對外交流過程中要努力“講好中國故事，傳播好中國聲音，讓世界對中國多一分理解、多一分支持”[4]。因此，培養好時代新人，有利于在以廣大青年為代表的一代新人的身上不斷培植中國優秀傳統文化的基因并促進其將社會主義核心價值觀進一步內化于心、外化于行。這樣，廣大留學人員在對外交流過程中就會潛移默化地傳播中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀等內容，從而讓全世界更好認識中國、了解中國、讀懂中國。96C475A7-7C7C-475D-9A71-FBAF1628FE9C

（三）習近平總書記對時代新人培育路徑的科學設計

關于如何培育時代新人，習近平著重強調了政治保障、價值引領、課程依托、環境優化四個方面。

第一，發揮各級黨委和政府的領導作用。首先，加強對于青年工作的領導，習近平重點要求要做到以下幾點：其一，要“主動走進青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人”[5];其二，要“真情關心青年、關愛青年，做青年工作的熱心人”[5];其三，要“悉心教育青年、引導青年，做青年群眾的引路人”[5]。其次，加強黨對教育工作的領導，習近平總書記強調，“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證”[7]，并重點強調以下幾個方面。其一，要構建高水平的人才培養體系;其二，要加強教師隊伍的建設;其三，要深化教育體制改革。最后，加強對共青團等群團工作的領導，習近平總書記指出，“共青團、少先隊組織要著眼培養能夠擔當民族復興大任的時代新人”[8]。各級黨委要加強對于共青團、少先隊等群團組織的領導;共青團、少先隊等組織要引導、服務、培育好廣大時代新人，把以廣大青年為代表的一代新人緊緊團結在黨的周圍。

第二，發揮社會主義核心價值觀的引領作用。習近平總書記明確指出，育新人就是要培育和踐行社會主義核心價值觀，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。因此首先要以社會主義核心價值觀引領立德樹人、以文化人，加強對時代新人的社會主義核心價值觀教育，使廣大時代新人將其進一步轉化為心靈中的情感認同和生活中的行為習慣。其次，把社會主義核心價值觀融入培育時代新人的方方面面，各部門要加強對社會主義核心價值觀的宣傳，使其成為引領社會風尚的風向標。最后，通過廣大青少年來引領全社會積極培育和踐行社會主義核心價值觀，讓積極踐行社會主義核心價值觀的良好風氣在全社會蔚然成風。

第三，形成以思政課為關鍵課程的課程體系。首先，要把思政課作為培育時代新人的關鍵課程。習近平總書記指出，“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。”[1]并從以下幾個方面強調思政課建設的問題。其一，要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人;其二，思政課建設要堅持守正創新;其三，明確思政課教師是辦好思政課的關鍵;其四，各級黨委要加強對思政課建設的領導。其次，還要發揮好其他各類課程在培育時代新人過程中的重要作用，形成德智體美勞各類課程協同發展的良性育人課程體系。習近平總書記不僅強調要解決好各類課程和思政課相互配合的問題，還強調要在增長知識見識和增強綜合素質上下功夫。因此，要實施好德育、智育、體育、美育、勞動教育等課程，使思政課在與其他各類課程密切配合的過程中實現良性發展，使其他各類課程在挖掘自身的思想政治教育元素的過程中實現協同發展。

第四，形成家庭、學校、社會協同發展的育人模式。首先，家庭是時代新人成長的“起跑線”。習近平總書記從三個角度出發，為每個家庭如何培育好時代新人指明了方向。其一，要將品德教育作為家教之首;其二，要以優良家風教育孩子;其三，要教育孩子將家庭夢融入民族夢。其次，學校是培育時代新人的“主陣地”。習近平總書記強調，“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準”[9]。各級各類學校除了要構建好全面而科學的課程體系之外，還要廣泛開展各種文明校園創建活動，以此來豐富培育時代新人的模式。同時，要明確學校培育時代新人，關鍵在教師。最后，社會是培養時代新人的“大課堂”。習近平總書記尤為重視全社會對于時代新人的培養，并重點強調以下幾個方面。其一，要構建良好的社會風氣;其二，充分發揮先進模范人物的榜樣示范作用;其三，使廣大時代新人在豐富的社會實踐中不斷成長。

二、習近平關于時代新人重要論述的理論價值

習近平關于時代新人的重要論述具有深刻的理論價值，發展了馬克思主義經典作家關于人的自由全面發展理論及青年觀，深化了中國共產黨人關于培養社會主義新人的思想，實現了對中華優秀傳統文化中的育人思想的創造性轉化和創新性發展。

（一）發展了馬克思主義經典作家關于人的自由全面發展理論及青年觀

第一，發展了馬克思主義關于人的自由全面發展理論。馬克思主義關于人的自由全面發展理論是習近平關于時代新人重要論述形成的重要理論基礎，后者在繼承前者的基礎上又實現了對于前者的發展。習近平總書記進一步發展了“自由而全面發展”的內涵，馬克思和恩格斯認為，人實現自由而全面的發展會受到社會生產力的制約，只有在共產主義社會里人才能真正實現自由而全面的發展，而實現共產主義需要由世界歷史性的人來推動，人實現自由全面發展的過程既是走向世界歷史性的過程，也是推動實現共產主義的過程。因此，在實現共產主義之前，人的自由而全面發展只能是相對的，是在滿足一定條件下的自由而全面的發展。習近平總書記則進一步詮釋了在還未達到共產主義社會之前的社會主義社會，尤其是依然處于社會主義初級階段的中國，自由而全面發展的人應當具有什么樣的內涵，指出了在當前要做自由而全面發展的人就是要成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，這是對馬克思和恩格斯所描述的自由而全面發展的人的一種具體展現，兩者是人在實現自由而全面發展的過程中階段性和全局性的關系。從這種意義上來說，社會主義建設者和接班人就是在實現共產主義之前不斷追求自由而全面發展的人。因此，在當今中國，追求人的自由而全面的發展，就要做到德智體美勞全面發展。

第二，發展了馬克思、恩格斯、列寧的青年觀。習近平總書記將青年定位為時代新人的主體，在繼承馬克思、恩格斯、列寧的青年觀的相關內容的基礎上，又進一步對其進行了發展。其一，馬克思、恩格斯、列寧十分重視青年的理想信念問題。習近平總書記強調廣大青年樹立理想信念要堅持“三個建立”的原則，為新時代中國青年如何樹立理想信念指明了方向。其二，馬克思、恩格斯、列寧十分重視教育青年的問題。習近平總書記強調，學習是廣大青年練就過硬本領的最重要途徑，明確指出廣大青年要樹立和培育好社會主義核心價值觀的首要環節就是要在勤學上下功夫，并且為新時代中國青年指明了“學什么”“為何學”“怎么學”。其三，馬克思、恩格斯、列寧把青年當作變革社會的重要新生力量。習近平總書記指出了在社會主義現代化建設時期，廣大青年應通過什么方式來體現其作為變革社會的主要力量，指出了其價值取向對于全社會發展的重要意義，肯定了其作為社會中最積極的力量的重要作用，并且進一步強調了青年干部對于黨和國家的重要意義，指出培養和選拔一批年輕干部事關黨的事業薪火相傳和國家的長治久安。96C475A7-7C7C-475D-9A71-FBAF1628FE9C

（二）深化了中國共產黨人關于培養社會主義新人的思想

第一，深化了全面發展的內涵。從社會主義革命和建設時期到改革開放和社會主義現代化建設歷史新時期再到進入新時代以來，中國共產黨人對人的全面發展的認識逐步深化，從最初的德智體全面發展到德智體美全面發展再到德智體美勞全面發展，體現出了中國共產黨人對全面發展內涵認識的進一步深化。在2018年的全國教育大會上，習近平總書記闡明了勞動教育對于廣大時代新人成長成才的必要性和重要性，進一步明確了“勞”的具體內涵是“辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”三位一體的勞動。隨后，中央還出臺《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，從而為各級各類學校進一步設置好勞動教育課程和優化課程體系提供了重要指導。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視勞動和勞動教育，在對馬克思主義勞動觀進行繼承和發展的過程中，深入挖掘勞動教育對于德育、智育、體育、美育的價值，將德智體美勞作為一個整體，在探究培養什么樣的時代新人的過程中，進一步深度詮釋了全面發展的具體內涵。

第二，對社會主義建設者和接班人作出了更加詳細的解讀。新中國成立以來，歷屆中央領導集體都對社會主義建設者和接班人的內涵作出過解讀。在黨的十八大之前，關于“社會主義建設者和接班人”的具體表述，前后經歷了小幅度的變化，但是其本質內涵并沒有發生改變。黨的十八大以來，習近平總書記從我國進入新時代的歷史方位出發，結合培育時代新人的現實情況，對社會主義建設者和接班人作出了更為詳細的解讀，進一步指出了社會主義建設者和接班人不僅要做到德智體美勞全面發展，亦是“擁護中國共產黨的領導和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”[7]。這不僅為我國教育工作明確了根本任務，也為每位中華兒女如何成長為社會主義建設者和接班人指明了前進方向。

（三）實現了對中華優秀傳統文化中的育人思想的創造性轉化和創新性發展

培育時代新人，必須正視中華傳統文化，從中找到民族復興的根基與源泉。習近平總書記從中華優秀傳統文化中的育人思想中汲取智慧，指導培育時代新人的工作。這不僅是對中華優秀傳統文化與馬克思主義內在契合性的一種探尋，更是將中華優秀傳統文化融入中國共產黨治國理政的一種實踐機制。在這個過程中，重點體現在對于立德樹人思想的轉化、發展和應用上。中華優秀傳統文化中的育人思想是以立德樹人思想為核心的，仁者愛人、以德立人的思想是儒家思想的重要組成部分，幾千年來一直影響著中國人的性格養成和人格塑造。因此，將立德樹人的思想應用于培育時代新人是實現中華民族偉大復興的題中應有之義。

第一，習近平總書記從中華優秀傳統文化中關于立德和修身的思想中汲取智慧，并對其進行創造性轉化和創新性發展來指導培育時代新人。習近平總書記對以廣大青年為代表的一代新人提出了“勤學、修德、明辨、篤實、愛國、勵志、求真、力行”的要求。這些內容都源于中華優秀傳統文化，也是每一位中華兒女應當具有的優秀品質。習近平總書記對這些優秀品質作出了新的詮釋，賦予了其新的內涵，將其融入到時代新人的內在特質中，為以廣大青年為代表的一代新人指明了前進的方向。同時，在論述培育時代新人的有關問題時，習近平總書記曾引用中國古代修德的至高境界和立德的重要標準來強調培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性。《禮記》中提出，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”[10]，習近平總書記曾引用來強調擁有一個共同的價值觀是一個民族和國家前進的基礎;《管子》中提出，“四維不張，國乃滅亡”[11]，習近平總書記引用來說明社會主義核心價值觀對于廣大時代新人成長成才和對我國社會發展的重要意義。

第二，習近平總書記對中華傳統文化中的家教思想進行了轉化和發展，闡釋了在家庭中如何培育好時代新人。《資治通鑒》中提出，“愛之不以道，適所以害之也”[12]，《左傳》中提出，“愛子，教之以義方”[13]。前者說明了家教方式的重要性，后者指明了家教應當包含什么樣的內容。習近平總書記引用這兩句話來說明家教的方式應以言傳和身教為主，強調家教的內容應當包含社會主義核心價值觀、中華民族傳統美德等內容。《周易》中提出，“積善之家，必有余慶;積不善之家，必有余殃”[14]，習近平總書記引用此句來說明家風在教育孩子的過程中的重要性。

第三，習近平總書記成功轉化和發展了中國古代對于教師職責的界定，指明了廣大教師應當如何培育時代新人。韓愈在《師說》中提出，“師者，所以傳道授業解惑也”[15]，習近平總書記引用來強調好教師要有理想信念，并且強調新時代的人民教師所傳授的“道”應當包含“四個自信”、“兩個一百年”奮斗目標、“中國夢”等內容。《禮記》中提出，“師者也，教之以事而喻諸德者也”[16]，習近平總書記引用來強調好老師要有道德情操，并且強調了新時代人民教師所應有的“德”和向學生傳授的“德”應當包含社會主義道德和中華傳統美德。

三、習近平關于時代新人重要論述的實踐價值

習近平關于時代新人的重要論述具有重要的實踐價值，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了科學指南，為優先發展教育事業明確了基本方向，為實現中華民族的偉大復興厘定了動力源泉。

（一）為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了科學指南

“時代新人”這一概念從誕生之初就和社會主義核心價值觀緊密聯系在一起，因此，習近平關于時代新人重要論述的首要實踐價值就是為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了科學指南。

其一，習近平總書記強調各級黨委和政府要加強對育新人工作的領導，樹立社會主義核心價值觀是時代新人錘煉品德修為和堅定理想信念的基礎。因此，各級黨委和政府在制定和出臺有關培育時代新人的制度和規定時，要將社會主義核心價值觀的培育和踐行作為重中之重，從而為社會主義核心價值觀的建設提供制度保障。其二，習近平總書記強調無論是在家庭這個人生的第一個課堂中，還是在各級各類學校的真實課堂中，亦或是在社會的大課堂中，都要強化社會主義核心價值觀教育，突出了教育引導在樹立社會主義核心價值觀中的重要性。其三，習近平總書記強調要重視勞動教育，使廣大時代新人在豐富的社會實踐中不斷成長。這個過程是廣大時代新人帶動社會主義核心價值觀融入社會發展各方面的過程，突顯了實踐養成在樹立社會主義核心價值觀過程中的重要意義。其四，習近平總書記強調全體中華兒女都應努力將自己鍛造成為時代新人，而樹立社會主義核心價值觀是每個人成長為時代新人的重要基礎。因此，培育時代新人的過程也是全民踐行和培育社會主義核心價值觀的過程。其五，習近平總書記尤為重視廣大青少年樹立社會主義核心價值觀的問題，強調每個家庭要將社會主義核心價值觀作為家教的重要內容，從而有利于把握住社會主義核心價值觀建設要從家庭做起、從娃娃抓起的這一原則。其六，中華優秀傳統文化中的育人思想是習近平關于時代新人重要論述形成的重要理論基礎之一，習近平總書記在將其與時代精神相結合的過程中，運用其中的思想精髓來指導如何培育時代新人。以中華傳統文化中的育人思想來培育時代新人和在中華優秀傳統文化中汲取營養來弘揚社會主義核心價值觀，兩者之間是一個雙向互動的過程。加強對時代新人的中華優秀傳統文化教育，會使中華優秀傳統文化中所蘊藏的豐富的思想觀點和道德觀念成為滋養社會主義核心價值觀的寶貴資源，從而為培育和踐行社會主義核心價值觀提供更為深厚的力量。96C475A7-7C7C-475D-9A71-FBAF1628FE9C

（二）為優先發展教育事業明確了基本方向

在探究習近平關于時代新人的重要論述如何為優先發展教育事業指明基本方向這個問題之前，首先要明確一組關系：就是“立德樹人根本任務”和“把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務”之間的關系。在習近平關于教育的一系列重要論述中，“立德樹人”和“社會主義建設者和接班人”這兩個概念總是相伴出現，兩者都為教育的根本任務，但是又存在區別。黨的十九大報告中明確指出，要優先發展教育事業，落實立德樹人根本任務。在2018年的全國教育大會上，習近平總書記指出，培養社會主義建設者和接班人是教育工作的根本任務。通過以上兩點，可以總結出，立德樹人是教育事業的根本任務，培養社會主義建設者和接班人是教育工作的根本任務。兩者之間應當是包含與被包含的關系，堅持立德樹人的關鍵是培養社會主義建設者和接班人，培養社會主義建設者和接班人則要以立德樹人為原則。明確了這組關系，可以得出如下結論：習近平關于時代新人的重要論述為教育事業指明的基本方向就是要堅持立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

第一，習近平總書記明確了教師對于優先發展教育事業的重要意義。2014年，習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時，勉勵廣大教師要努力為培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。習近平總書記不僅強調各級黨委和政府要加強教師隊伍建設，各級各類學校要明確教師是培育時代新人之關鍵，而且對廣大教師提出了一系列要求和建議，在促進教師隊伍全面進步的同時，也進一步激勵了廣大教師為我國教育事業的發展不斷貢獻力量。

第二，習近平關于時代新人的重要論述為我國各級各類學校優化課程體系提供了思路。在2018年的全國教育大會上，習近平總書記指出，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域”[7]，思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在這個過程中起著十分重要的作用。習近平總書記對時代新人培育路徑的科學設計就包括要形成以思政課為關鍵課程的課程體系，從而為我國各級各類學校依據自身特點來進一步優化課程體系提供了重要啟示。

第三，習近平關于時代新人的重要論述為我國辦好教育事業提供了根本保障。習近平總書記強調了黨對教育工作的全面領導，明確指出各級黨委和政府要努力構建高水平的人才培養體系，不斷深化教育體制改革。同時，提出要形成家庭、學校、社會協同發展的育人模式，認為“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任”[7]。因而從這一點上來說，培育時代新人的主體和推動教育事業發展的主體是趨于一致的，習近平關于時代新人重要論述在有效指導培育時代新人工作的同時也有效指導了我國教育事業的發展。

（三）為實現中華民族偉大復興厘定了動力源泉

習近平關于時代新人重要論述的實踐價值，能夠在新時代科學有效地指導我國的人才培養工作，從而為實現中華民族偉大復興厘定了動力源泉。其一，實現中華民族偉大復興和實現國家富強。以習近平關于時代新人的重要論述為指導，能夠為我國在各領域培養合格的人才，為全面建成社會主義現代化強國，打下堅實的基礎。其二，實現中華民族偉大復興和實現民族振興。習近平關于時代新人的重要論述立足當前、放眼未來，立足國家、放眼世界，有利于激發廣大時代新人的擔當精神，使廣大時代新人進一步傳播好中國聲音、講好中國故事，為促進世界和平與發展貢獻更多的中國智慧和中國方案，使中華民族更加堅強有力地自立于世界民族之林。其三，實現中華民族偉大復興和實現人民幸福。習近平關于時代新人的重要論述本身就是培養人的學說，堅持以人民為中心和以人為本。以習近平關于時代新人的重要論述為指導來培育時代新人，能夠有效促進國民的全面發展，提高國民的綜合素質，使每個人通過自身的努力來創造幸福的生活，在這個過程中享受奮斗所帶來的安全感、獲得感、幸福感。其四，實現中華民族偉大復興，必須進行偉大斗爭。習近平關于時代新人的重要論述能夠激勵時代新人勇擔歷史使命，從而能夠有效提高我們應對挑戰與風險、阻力與矛盾的能力，使廣大時代新人更加自覺地投身改革創新的時代潮流。其五，實現中華民族偉大復興，必須要深入推進黨的建設的新的偉大工程。在習近平關于時代新人重要論述的指導下，可以為我國各項事業的發展培養合格的人才，也必然能夠為黨培養一批高素質專業化的干部，尤其是能夠使黨獲得一批德才兼備的年輕干部。同時，廣大黨員干部在練就過硬本領的同時也有利于全面增強黨的執政本領。其六，實現中華民族偉大復興，必須要推進中國特色社會主義的偉大事業。習近平關于時代新人重要論述是具有中國特色的新人理論，是沿著中國特色社會主義道路的發展軌跡而形成的人才培養思想，以其為指導思想所培育出的時代新人也必定會按照中國特色社會主義道路的前進方向來貢獻自己的力量;習近平總書記強調廣大時代新人要把理想信念建立在對科學理論的理性認同上，以促進更多人來深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，解決發展中的實際問題，不斷開辟馬克思主義中國化的新境界;習近平總書記多次強調人的全面發展問題，提出要培養創新型、復合型、應用型的人才，尤其是要培養出一大批人文社會科學的專家學者和理論人才，能夠為完善中國特色社會主義制度不斷建言獻策，推進各方面的制度更加成熟定型;習近平強調要從中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化中汲取營養來助力培育時代新人，彰顯了中國特色社會主義文化自信，顯示了中國特色社會主義文化的強大內在力量。

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[13]十三經注疏·春秋左傳正義[M].北京：北京大學出版社，1999：80.

[14]十三經注疏·周易正義[M].北京：北京大學出版社，1999：31.

[15]孫昌武選注.韓愈選集[M].上海：上海古籍出版社，2013：220.

[16]十三經注疏·禮記正義[M].北京：北京大學出版社，1999：635.96C475A7-7C7C-475D-9A71-FBAF1628FE9C