核心素養下初中美術課堂教學效率的幾點策略

雷宇

摘要：初中美術教學是構建學生美術體系、提高美術素養的關鍵階段，但是現在初中美術課堂的教學效率卻普遍較低，學生缺乏學習興趣，單向灌輸的教學模式難以實現教學目的，初中美術教學的成果被整體拉低。本文將通過初中美術課堂教學普遍存在的問題入手，深入研究提升初中美術課堂教學效率的策略和方法，為初中美術課堂教學帶來可行性的策略指導。

關鍵詞：初中美術;美術課堂;教學效率

引言：

美術教學不僅要讓學生學會美術的技能、技法，更要培養學生的美術意識和素養。在德育進步的同時強化學生的美育，讓學生有全面的發展，這才是初中美術教育的意義。所以初中美術課堂教學不僅僅要讓學生學會教材中靜態、場景、人物的繪畫描摹方法，更要讓學生通過對美術的學習，建立完善的審美標準，對美有認識、有理解、有追求。通過初中美術課堂的教學完善學生的美育體系，建設完善的美學價值觀。

1初中美術課堂教學效率的問題

1.1教學方法單一

傳統的初中美術課堂仍舊采用講授的教學方法，導致很多學生對課堂傳授的知識不能全面理解，甚至有些已經對知識的理解出現偏差，而教師并沒有意識到這一點，也就造成了這種現象的惡性循環，直接拉低了初中美術課堂的教學效率。

1.2教學內容單一

初中美術課堂教學內容仍舊以教材為主，講授的全都是教材上的內容，對于教材外的內容沒有涉獵、沒有延展。造成教學內容單一，課堂乏味，學生積極性降低，很難有良好的教學成果產出，在一定程度上拉低了初中美術課堂教學的效率。

1.3創作意識單一

初中美術課堂不是讓學生進行單一形象的臨摹，要通過自身的理解進行美學創造，這才是初中美術課堂教學的價值所在。但是初中美術課堂上最常出現的現象就是教師在講臺上講知識點，學生記錄，但是對整體意向和概念完全不清楚。這也是造成初中美術課堂教學效率低下的主要原因之一。

2提高初中美術課堂的教學效率的策略

2.1增強學生學習興趣

初中美術課堂教學的主體是初中學生，那么學生對于美術課堂的接受程度，學生在課堂上的積極性以及學生對于美術學習的興趣就決定了初中美術課堂教學的效率。所以提升學生的興趣也就成為提高課堂效率的主要途徑[1]。在新課改的背景下，教師也要懂得通過教學方法的改變、教學內容的豐富來增加學生的學習興趣。

教學方法的改變是增強學生學習興趣的重要途徑。初中美術課堂教學不能以單純的教師講為唯一的教學方法，要以學生為本，從學生的角度出發，發現更多學生愿意接受的方法。例如互動式教學、情景式教學、體驗式教學等不同的教學方式相互穿插，靈活運用。以教材中對古代漆器的學習為例，在課堂教學之前，教師可以讓學生自行尋找關于古代漆器的圖片資料，課堂上以小組為單位進行互動討論，并且根據不同年代漆器造型、顏色的差異進行體驗式教學，讓學生在討論中學習漆器的造型藝術，并實現教材中對這一章節的內容傳遞，提高課堂教學效率。

在教學內容上也要進行豐富多樣化的展示。對教材內容進一步的深化，通過大量的素材對比，讓學生自己發現其中的價值。例如教材中《水墨交融寫青山》一課，在課堂教學中就可以進行大量水墨作品的展示，同一作者不同時期的水墨作品，同一時期不同作者的水墨作品，甚至是古今不同時期的水墨作品展示，讓學生通過這些作品發現其中的共性與差異性，深刻體會中國水墨的技巧與魅力。

2.2提高學生審美能力

審美能力是初中美術學習的重要基礎，好的審美才能帶來卓越的美術表達能力。所以初中美術教師在課堂教學中也要注重培養學生的審美意識，在前期課堂內容組建的時候就要有熏陶學生審美的意識[2]。在課堂教學中也要注意多給學生展示優秀的作品，讓學生臨摹、體驗的也是優秀的美術作品，在長期的課堂教學內容熏陶下，逐漸培養學生的審美意識。

提高學生的審美意識有兩種方法，一種是主動提高，一種是被動提高。主動提高就是讓學生把自己不同時期的作品進行對比，找到優缺點，進行積極主動的進步。另外一種被動的提高，是學生對優秀美術作品的被動感受。以教材中《林園·探幽》為例，在課堂教學中，教師給學生展示的一定是優秀的園林建筑，例如拙政園、獅子林、留園等具有深入探討價值的園林景觀作品。這樣才能培養學生較高的審美水平。

2.3增強學生創新意識

初中美術課堂教育的目的是通過集中式教育讓學生對美術有體系化的認知，對美術作品有較強的審美能力，同時也要對美術作品有獨到的創新理念，為未來美術事業的發展奠定基礎[3]。

在初中美術課堂教育中應該注重創新意識的培養。臨摹的再好只是一個工匠，能夠創新才有可能成為大師。例如教材中《輕描重彩總相宜》這一章節，強調的就是美術的多樣性與創新性。無論是單色的素描還是濃墨重彩的油畫，甚至是大面積留白的國風，都有存在的價值，都有其美學的巔峰。美術沒有永恒的評價標準，唯一永恒的就是對前人創作的不斷突破與創新，這才是美術的魅力所在，也是每一個學生學習美術的立足點。在初中美術課堂上著重對創新意識的貫徹，讓學生發揮更好的主觀能動性，教師要發現每一個學生的不同價值，為學生的個人創新提供充足的空間，這才是初中美術教師的價值，也是初中美術課堂存在的價值。

結論：

初中美術課堂教育承載了初中美術教育的主要職能，也是學生獲得美學培養的直接途徑。所以，重視初中美術課堂教育，提高課堂教育效率也成為每一個初中美術教師必須追求的目標。通過提高學生的學習興趣，增強學生的創新意識，提升初中美術課堂的教學效率，讓學生懂得通過美術課堂學會美術技能技巧的基礎上進行美學創新，發現美術的全新價值。

參考文獻：

[1]楊培紅，關于提高初中美術課堂教學效率的幾點策略[J].考試周刊，2019（22）：178.

[2]李調霞.個性化教學在初中美術教學中的應用研究[D].天水師范學院，2019.

[3]楊德毅.初中美術“造型·表現”學習領域的教學探索[D].溫州大學，2019.