探究高中班主任管理中存在的問題及措施

胡華民

摘要：班主任作為一個班級的組織者和管理者，他的管理水平關乎學生的學習與成長，而高中生正處在身心發展的關鍵時期，班主任應當管理好他們，管理好整個班級，引導整個班級的學生樹立正確的三觀，讓整個班級的管理水平都得到有效提升。但實際管理工作進行過程中會受到很多因素影響，難免會存在一些不足，產生一些問題。基于此，本文對高中班主任管理中存在的問題進行探究，并提出解決這些問題的方法，希望能對高中班主任實際管理工作的開展起到促進作用。

關鍵詞：高中;班主任管理;問題與措施

引言

高中階段是高中生由幼稚走向成熟的重要時期，這個時期的學生面臨著人生的第一個巨大挑戰。加之我國的高考給學生帶來的巨大壓力，會讓學生們對學習感到厭倦疲憊，需要及時對他們進行鼓勵和開導，因此班主任必須加強對高中生學習情況的管理。反之，將會對他們的學習和生活產生非常不利的影響。高中班主任應當給予學生更多的關懷與開導，以此緩解學生的學習壓力，樹立學生的自信。處于青春期的高中生站在人生的十字路口，面臨著許多選擇，作為高中班級的領導者，班主任應當積極承擔責任，引導學生樹立正確的三觀。另外，部分高中班主任在班級管理上存在一些問題與不足，需要及時改、調整。基于此，高中班主任應當更加注重班級管理工作，不斷提升班級管理工作的質量和效率。

一、高中班主任管理中存在的問題

1.1缺乏專業的班級管理知識

缺乏專業的班級管理知識是高中班主任管理中存在的最普遍的也是最主要的一個問題，由于許多高中教師缺乏專業的管理知識和理論管理基礎，導致在班級管理中產生了一些影響教學的問題。很多高中班主任都是高中的任課教師擔任的，毫無疑問，這些任課教師在自己所任課的領域是非常專業的，但管理班級與課堂授課不同，它需要掌握一定的專業知識，充分了解學生的心理，并能很好的把握學生心理，幫助他們緩解壓力，而普通的任課教師大部分都缺乏這方面的專業知識。另外，在長期以來的應試教育下，許多班主任將大部分時間花費在關心學生的成績與升學指標上，這忽視了對學生的引導與管理。高中班主任除了要講授課程以外，還要處理許多其他方面的事情，缺乏時間和精力去學習專業的班級管理知識。

1.2班主任與家長之間缺乏溝通

不管是家長還是教師，工作的重點都是圍繞學生。為了能夠更好的了解學生課內課外的學習情況，班主任需要與家長建立良好的關系，與教師建立良好的關系，但在實際工作中班主任并未與家長和各科任課教師建立起親密和諧的關系，這使得班主任難以充分了解學生實際的學習情況，最終導致班主任無法與學生家長進行及時的溝通。特別是在如今的情況下，很多班主任都是剛畢業的研究生或者博士生，缺乏人際交往的一些技巧和經驗，很難同任課教師和家長建立起良好的溝通和交流渠道，最終的結果只能是班主任與家長之間缺乏溝通，任課教師得不到有效的教學反饋。

二、解決高中班主任管理問題的有效措施

2.1尋求教師合作，構建一個以學生為中心的班級環境

任課教師應當充分尊重學生在學習方面的主導地位，積極調整班級管理的方式，采取積極有效的措施對學生加以指導，深入了解學生的心理，引導學生樹立正確的思想觀念，與學生進行積極的溝通，創建輕松和諧的班級環境。另外，作為班級管理者的班主任老師也應該與各科任課教師進行交流和互動，在班級管理中注入任課教師的力量，幫助任課教師參與到班級管理中，以便了解學生們對于自己所教授的這個科目的學習情況，著眼于班級和整體學生的進步，為日后的管理工作和教學工作制定合理的具體的計劃。

2.2進行分組，完善和加強班級管理考核

高中階段以小組的形式進行活動是非常普遍的，這些活動對學生們的智力和能力都有不同程度的提升。傳統的小組活動存在許多弊端，不利于實現小組活動的初衷。基于此，作為班級管理者的班主任必須從班級和學生的實際情況出發，探索出適合本班的活動形式，以滿足提升班級管理有效性的的需要。另外，高中班主任要改變以往的考核方式，不能只以分數對學生進行評價，這種評價方式不科學也不合理，很難對學生的學習能力、價值取向、綜合素養等各方面進行系統完備的評價，不利于提高學生的整體素質和綜合素養。因此，高中班主任應當完善和改進班級管理考核方法，綜合關注學生的各個方面，關注他們的優勢和長處，估計他們揚長避短，取長補短。高中班主任應當選擇最適合最有效的方法進行班級管理，創設出一個適合每個學生的班級環境，使每個學生都能得到不同程度的發展，制訂科學合理的管理方法，鼓勵學生全面發展。

結束語

高中班主任管理中存在許多普遍性的問題和不足，這些問題與不足阻礙了高中生的發展。在高中教育改革的關鍵階段，高中班主任必須做好班級管理工作，注意高中班級管理中存在的問題，對班級管理中存在的問題進行分析，探索出解決問題的方法，只有這樣才能真正促進學生更好的成長和發展。本文對高中班主任管理中存在的問題進行探究，并提出解決這些問題的方法，希望能對高中班主任實際管理工作的開展起到促進作用。

參考文獻：

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