小學美術如何更好地進行課堂教學

于青青

摘要：隨著社會的不斷發展，教育教學領域也提出相應的改革措施，要求注重學生德智體美勞全面發展。因此小學美術教學就顯得尤為重要了，小學美術課程的開展能夠提高學生的美育。所以，學校及教師應該重視小學生美術課程的開展，積極響應國家政策，幫助學生更好地培養美育。教師應為學生帶來優質的美術課程，使學生在每一節美術課結束后都能夠得到收獲，所以，本文就小學美術如何更好地進行課堂教學展開論述。

關鍵詞：小學美術;課堂教學;現狀;措施

引言

當前，國家高度重視學生德智體美勞全面發展，因此學校的教育教學工作重心應該由注重文化課教學轉變為德智體美勞全面發展。在保證學生接受文化課教育的同時，也要保證體育、美術、勞動等課程的開展，學校應該重視學生的全面發展。在小學時期就培養學生全面發展，有利于為培養國家當前所需要的人才奠定基礎，同時，開設美術、體育、勞動課也可以減輕學生的學習壓力，使學生學習娛樂相結合，有利于學生更好的進行學習。

一、分析當前小學美術教育現狀

當前部分城鎮及農村地區存在不重視小學美術教育的現象，學校中也缺乏專業的美術教師，美術教師數量較少，需要教的學生較多，因此不能保證教學質量。缺少專業的美術教師不利于促進學生美育的發展，對于學生提高繪畫技術和學習更多的美術知識也沒有任何幫助。在學習任務較為繁重的期末時期，部分學校會暫停美術課程，將美術課轉化為自習課或被其他學科教師占領。由于小學美術課程并沒有期末考試，也不算入學生考試成績，因此部分學校不重視美術課程的開展。但由于當前國家新的課程標準的出臺，指出學生要全面發展。因此，學校要重視美術課程的開展，為學生聘請專業的美術教師開展教學工作，同時應將這一學科與其他學科處于平等地位。在一學期結束后應組織學生進行簡單的測驗，以此來檢驗學生的掌握情況。

二、探究小學美術更好地進行課堂教學的措施

2.1利用多媒體教學

美術這一學科較為抽象，小學生年齡小很難理解其中的課程內容。如果教師講解的課程內容較為深刻，學生則不能很好地理解，如果只是淺顯的講解課程內容，則起不到很好的教學效果。同時，如果只是依靠小學教材課本及教師的口頭講解，容易使課堂失去生機，使學生喪失學習美術的興趣。因此，教師可以利用多媒體進行教學，通過多媒體播放視頻等方式有利于吸引學生，提高學生學習美術的興趣。學生也更加傾向于通過觀看視頻的方式進行學習，因此采用多媒體進行教學，也有利于提高學生的學習效率。

例如，在浙美版小學美術教材六年級上冊第二課戲曲人物中，這一節課要求學生學習中國傳統文化—戲曲。如果只是依靠教材中的文字及圖片進行教學，學生很難理解戲曲這一傳統文化的深刻內涵。學生會認為中國的戲曲是無聊的，但是戲曲作為中國的傳統文化，擁有上千年歷史，是需要人們懷有一顆敬畏之心去觀看的。中國的傳統文化傳承了幾千年，如果學生都認為傳統文化無聊，這將會導致傳統文化的消亡。但如果教師采用多媒體技術進行教學，為學生播放經典的戲曲視頻，學生將會認為中國戲曲擁有深厚的歷史文化底蘊，將會產生對于戲曲的探索興趣，這才是正確對待中國傳統文化的態度。

2.2優化課程結構

一節美術課程應該由教師講解及學生練習兩部分組成。教師應準確把握好兩部分所占用的時間，其中教師講解所占用的時間應為上課時間的三分之一，剩余的三分之二的時間都應該作為學生練習時間。學習美術最重要的就是練習，只有不斷地練習才會掌握好美術技巧，教師的講解應該起到引導作用，引導學生在課堂中的大多數時間進行繪畫練習。同時，學生在課堂上進行的繪畫練習應作為一項美術作業。為了減輕學生的學習壓力及作業壓力，教師應在課堂上布置美術作業，并留給學生完成美術作業的時間，鼓勵學生在課堂上完成作業并及時上交。學生作業上交后，教師要及時批改，指出學生作業的優點及不足。

例如，在浙美版小學美術六年級上冊第五課蔬果造型中，這一節課需要學生利用不同水果的拼接組成一個全新的立體圖形。在教師進行基礎的講解之后，需要為學生發放一些用到的水果及必要的工具。提醒學生注意安全后即可組織學生進行小組作業，小組作業應及時在課堂上完成，這就考察學生之間的配合能力以及想象力。最后在課程結束時，教師需要根據各小組上交的立體圖形，選擇最優的一組，并給予一定的獎勵。采用鼓勵式教學有利于順應學生渴望得到表揚的心理，促使學生更加努力的學習。

2.3采用鼓勵式教學

大多數學生都是初次接觸美術課程，有的學生對于這一課程并不了解，對于繪畫技巧掌握的不是很好，畫出的作品也并不優美，可能會導致學生對于學習美術失去信心。有的同學可能會因為畫出的作品不優美，而遭到同學的嘲笑，這極大的傷害了學生的自尊心，學生可能會因此討厭學習美術甚至厭惡美術這一學科。這就需要教師積極鼓勵學生，對學生畫出的作品予以表揚，使學生喜歡美術，從而進行更加深入的學習。

結束語

綜上所述，國家要求學生德智體美勞全面發展教師就要重視對于美術課程的開展，積極做好課前準備，為學生講解優質課程，爭取使學生在每一節課上都能獲得收獲。同時教師也應積極鼓勵學生，盡管學生畫出的作品可能并不優美，但卻是學生努力的結果，教師要糾正嘲笑他人作品的這一行為，引導學生樹立正確的思想并鼓勵學生堅持練習繪畫，只要學生能夠堅持不懈地練習，就一定能夠畫出優美的作品。

參考文獻：

[1]金倉.小學美術課堂中趣味教學的策略[J].知識文庫，2022（03）：19-21.

[2]潘廣麗.提升小學美術課堂教學有效性的策略[J].試題與研究，2022（02）：69-70.